Los niños con discapacidad que van a la escuela se ven muy afectados por el cierre de las escuelas.
La pandemia ha dejado a muchos niños y jóvenes en el mundo sin alimentación escolar, atención médica y educación.
Las encuestas muestran que más de la mitad de los hogares donde vive una persona con discapacidad no tienen acceso a la electricidad. Muchas familias que viven con discapacidades viven en la pobreza y no pueden pagar una computadora o una conexión a Internet. Para esos niños, no hay educación a distancia.
Pero incluso aquellos que tienen oportunidades financieras encuentran problemas. Los problemas tecnológicos y la falta de familiaridad digital a menudo lo compensan. Ser responsable de tener los programas de cómputo correctos y actualizados, arreglarse con las conexiones a internet y aprender diferentes plataformas digitales se lo pone difícil a muchos estudiantes.
La falta de apoyo y material escolar disponible golpea fuerte y la educación a distancia que se ha introducido en algunos casos no funciona para todos. Por ejemplo, la educación a distancia se lleva a cabo en muchos lugares a través de la radio, lo que luego excluye a los sordos y a muchos con discapacidad auditiva.
Las consecuencias también son graves para los niños con otras discapacidades. Muchos alumnos con discapacidad visual o ceguera no han recibido material adaptado a sus necesidades y han quedado completamente excluidos de la docencia.
Muchos estudiantes se sienten olvidados porque no se toman en cuenta sus necesidades. Mantener la concentración, el enfoque y la motivación en la enseñanza en línea es difícil para la mayoría de las personas, pero especialmente desafiante para los niños y jóvenes con discapacidades cognitivas e intelectuales como el autismo.
Los maestros y el personal pueden mejorar las oportunidades de los estudiantes con discapacidad siendo más flexibles y, sobre todo, preguntando a los estudiantes sobre sus necesidades, pero también recibiendo ayuda y apoyo de las organizaciones locales de discapacidad.
Ejemplo: Nepal
Los niños y jóvenes con discapacidad intelectual se han visto muy afectados por la pandemia. Muchos viven en la pobreza extrema y no tienen acceso a electricidad, computadora o conexión a internet.
En Nepal, MyRights y la organización socia de FUB Örebro, la Federación de Padres de Personas con Discapacidad Intelectual (PFPID-Nepal), administra un centro de día para niños y jóvenes con discapacidad intelectual. El centro, que realiza actividades educativas y de educación para niños y jóvenes, ha realizado sus actividades de forma digital durante el cierre por la pandemia.
Los niños que tienen padres comprometidos y que además cuentan con recursos en forma de computadora e internet han tenido la oportunidad de participar en clases en línea. La organización ha ayudado a algunos padres con apoyo financiero para que los niños puedan participar en la educación a distancia. También ha sido un proceso de aprendizaje para muchos padres. Han aprendido a utilizar ordenadores e internet junto con los niños y las educadoras del centro.
Los educadores dicen que ha sido un desafío lograr que los estudiantes vengan a las clases en línea, pero que con el tiempo ha mejorado y que las clases son importantes para mantenerse en contacto entre ellos.
Sabía usted que
Las niñas y los niños con discapacidad intelectual tienen cuatro veces más probabilidades de estar expuestos a la violencia y el abuso que los niños sin discapacidad. Además, tienen casi tres veces más probabilidades de estar expuestas a la violencia sexual. Durante los cierres por la pandemia, los riesgos han aumentado ya que muchos han estado completamente aislados en sus hogares junto con los perpetradores.
