ሴባስቲያን ጋርሲያ የስምንት ዓመት ልጅ ሲሆን በቦሊቪያ በላ ፓዝ ይኖራል። ወላጆቹ መምህራኑ ፍላጎቱን በሚረዱበት ትምህርት ቤት እንዲሄድ ወላጆቹ ለረጅም ጊዜ ሲታገሉለት ኖረዋል። ሴባስቲያን ኦቲዝም ያለበት ሲሆን በሕይወት ዘመኑ ሁሉ ለጥቃት እና መድልዎ ተጋልጧል። ቤተሰቡ ከአስር በላይ ልዩ ትምህርት ቤቶችን ጎብኝተው ተፈትነዋል ነገር ግን ማንም ሊቀበለው አልፈለገም ምክንያቱም መምህራኑ እና ርእሰ መምህራን ኦቲዝም ያለበትን ልጅ እንዴት እንደሚይዙ አያውቁም.
20 ማይል ርቀት ላይ፣ በኮቻባምባ ከተማ፣ አማኑኤል ዩክራ የስምንት አመት ህይወት አለው። የመስማት ችግር አለበት እና ቤተሰቦቹ ተመሳሳይ ተሞክሮዎችን መናገር ይችላሉ. ዶክተሮችም ሆኑ መምህራን ለአማኑኤል ወላጆች ምንም ነገር መማር እንደማይችሉ ይነግሩታል, ስለዚህ ትምህርት እንዳይጀምር አልተፈቀደለትም. ቤተሰቡ የአማኑኤል የአካል ጉዳት ምን ማለት እንደሆነ ለራሳቸው መማር ነበረባቸው።
አካል ጉዳተኛ ልጆች አድልዎ ይደርስባቸዋል
ምንም እንኳን ትምህርት በተባበሩት መንግስታት የሰብአዊ መብቶች መግለጫ ፣ በህፃናት መብቶች ኮንቬንሽን እና በተባበሩት መንግስታት የአካል ጉዳተኞች መብቶች ኮንቬንሽን ውስጥ የተካተተ መሰረታዊ መብት ቢሆንም በቦሊቪያ ያሉ ብዙ አካል ጉዳተኛ ልጆች ይጋራሉ ። ትምህርት ቤት መግባት አለመቻል ልምድ. ጊዜው ያለፈበት የትምህርት ስርዓት፣ የእውቀት ማነስ እና የሰለጠኑ ሰራተኞች እንደ ሴባስቲያን እና አማኑኤል ያሉ ህጻናት ለሚደርስባቸው መድልዎ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ።
ቦሊቪያን ጨምሮ አብዛኞቹ አገሮች የአካል ጉዳተኛ ልጆች በልዩ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የተወሰኑ ኢንቨስት አድርገዋል። ነገር ግን፣ ልምድ እንደሚያሳየው በልዩ ትምህርት ቤቶች መለያየት ወደ አዲስ የመገለል አይነት ምክንያት ሆኗል።
- አካል ጉዳተኛ ልጆች በተናጥል ሲማሩ ከህብረተሰቡ ጋር መቀላቀልን የበለጠ ከባድ ያደርገዋል። ሁሉም ሰው እርስ በርስ በመማማር እና በመማር ይጠቀማል ይላሉ ማርጎት ቪና ፔሌዝ፣ ፕሮፌሰር እና የትምህርት ቤት ርእሰ መምህር።
ዛሬ, ስለዚህ, በርካታ ባለሙያዎች በልዩ ትምህርት ቤቶች ፈንታ "አካታች ትምህርት" ይደግፋሉ. አካታች ትምህርት ብዙውን ጊዜ የተለያየ ሁኔታ ያላቸው ልጆች አብረው ወደ ትምህርት ቤት ይሄዳሉ ማለት ነው። ሆኖም፣ በብዙ አገሮች፣ አካል ጉዳተኛ ልጆችን በዋና ትምህርት ቤቶች ውስጥ የማካተት ተቃውሞ አሁንም ከፍተኛ ነው። በአጠቃላይ በትምህርት ቤቶች የጥራት ጉድለት በሚታይባቸው በማደግ ላይ ባሉ አገሮች፣ አካታች ትምህርት አሁንም ጥቂቶች ትርጉሙን የሚያውቁ ጽንሰ-ሀሳብ ነው።
በብዙ ደረጃዎች ለውጦች ያስፈልጋሉ።
በቦሊቪያ, ትምህርቱ ከልጆች የተለያዩ ፍላጎቶች ጋር የተጣጣመ የጋራ ትምህርት ቤት ለመፍጠር ከመሳካታቸው በፊት ብዙ የሚቀሩ ስራዎች አሉ. የተለያዩ የአካል ጉዳተኞች እውቀት አሁንም ዝቅተኛ በመሆኑ በትምህርት ቤቱ ውስጥ የማካተት ስራ የበለጠ አስቸጋሪ ይሆናል. ሁለቱም ፖለቲከኞች፣ የትምህርት ቤት እና የእንክብካቤ ሰራተኞች እና አጠቃላይ ህብረተሰቡ የተለያዩ የአካል ጉዳተኞች ምን ማለት እንደሆነ እና አካል ጉዳተኞች ምን ፍላጎቶች እና መብቶች እንዳሏቸው መረዳት አለባቸው።
የሴባስቲያን ወላጆች ልጃቸው ትክክለኛውን ምርመራ እንዲያገኝ ለብዙ ዓመታት መታገል ነበረባቸው። ዶክተሮች ኦቲዝም እንዳለበት ከመገንዘባቸው በፊት ለረጅም ጊዜ መስማት የተሳነው መስሏቸው ነበር. አንድ ልጅ ምን ዓይነት የአካል ጉዳት እንዳለበት ማንም የማያውቅ ከሆነ አስተማሪዎቹ ትምህርቱን እንዴት ማላመድ እንደሚችሉ ማወቅ አስቸጋሪ ይሆንባቸዋል እና የልጁን ፍላጎት በትክክለኛው መንገድ የሚያሟላ ትምህርት ቤት ማግኘት አይቻልም።
ምንም ልዩ ትምህርት ቤት ስላልተቀበለው በመጨረሻ "ለመደበኛ" ልጆች ቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ መጀመር ነበረበት. ተስፋው ከሌሎቹ ልጆች ጋር ያለው ግንኙነት እንዲረዳው ነበር. ነገር ግን ሰራተኞቹ በተለየ ክፍል ውስጥ ዘግተውታል.
አባቱ ፍራንክሊን ጋርሲያ ሴባስቲያን ከቅድመ ትምህርት ቤት ከወሰዱት በኋላ ለብዙ ሰዓታት እያለቀሰ እንደነበር ተናግሯል።
- ሰራተኞቹ እውቀት እና የሰው ሙቀት የላቸውም ይላል ፍራንክሊን ጋርሺያ።
የአብራሪ ትምህርት ቤቶች አካታች ትምህርት በተግባር እንዴት እንደሚሰራ ማሳየት አለባቸው
በቅርብ ዓመታት ውስጥ አንዳንድ አዎንታዊ ለውጦች አሉ. ወደ አካታች ትምህርት ይበልጥ ግልጽ የሆኑ አዳዲስ ሕጎች ተቋቁመዋል፣ ይህም በትምህርት ዘርፍ ውስጥ ያሉ ሰዎች ከልጆች እና ከአካል ጉዳተኞች ወጣቶች ጋር ያላቸውን ግንኙነት በከፊል ይነካል። የትምህርት ሚኒስቴር ሚርታ ሴጃስ አዲሶቹ የህግ ፅሁፎች በስርአተ ትምህርቱ ላይ ለውጦችን እንዳመጡ እና አዳዲስ ኮርሶች በአካታች የማስተማር ዘዴዎች እና አካታች አስተምህሮዎች ተቋቁመዋል ብለዋል ።
- በልዩ ትምህርት ቤቶች እና በተለያዩ የቀን ማእከላት ማስተማር አሁን ወደ አካታች ትምህርት የመቅረብ ዘዴ ተደርጎ መታየት አለበት። በኮቻባምባ የትምህርት ቤት አስተዳደር አካታች ትምህርት ክፍል ኃላፊ ሚርታ ሴጃስ እንዳሉት ልዩ የሰለጠኑ ቡድኖች መመዘኛዎችን በማዘጋጀት እና የትኞቹ አካል ጉዳተኛ ልጆች ወደ ልዩ ትምህርት ቤቶች መሄድ እንዳለባቸው እና ከመደበኛ ትምህርት ቤቶች ጋር መቀላቀል እንዳለባቸው በመገምገም እንዲሰሩ ተመድበዋል ።
ማርጎት ቪና ፔሌዝ የተለያዩ አካል ጉዳተኞችን የሚቀበል የልዩ ትምህርት ቤት ፕሮፌሰር እና ርዕሰ መምህር ሲሆን እንዲሁም በመደበኛ ትምህርት ቤት የሚማሩ 900 ህጻናትን እና አካል ጉዳተኛ ወጣቶችን ይደግፋል። አካታች ትምህርት እንዴት ሊቀረጽ እና በተግባር ሊሰራ እንደሚችል ትምህርት ቤቷ ከመንግስት ድጋፍ እንደሚያገኝ ተናግራለች።
- ግን ፈተናዎቹ ብዙ ናቸው። በርካታ አስተማሪዎች ለውጡን ይቃወማሉ፣ አንዳንድ ወላጆች ደግሞ ልጆቻቸውን ከልክ በላይ ይከላከላሉ እና አቅማቸውን አይመለከቱም ትላለች።
እውቀት እና ትክክለኛ ችሎታ ያላቸው አስተማሪዎች ሁሉም ነገር ማለት ነው
ነገር ግን አማኑኤል በራሱ ሁኔታ እንዲዳብር ከታገሉት መካከል የአማኑኤል ወላጆች ይገኙበታል። ትግላቸውም ውጤት አስገኝቷል። ዛሬ በክፍል ውስጥ ፍላጎቶቹን በተሻለ ሁኔታ ለማሟላት በራሱ ተነሳሽነት የተለያዩ ኮርሶችን የወሰደ አስተማሪ አለው።
- ይህንን አስተማሪ ካገኘ በኋላ ሁሉም ነገር በጣም የተሻለ ሆኗል. እሷ እንደ ሌሎቹ አስተማሪዎች አይደለችም ነገር ግን አማኑኤልን እንዴት መያዝ እንዳለበት ትገነዘባለች፤ ይህ ማለት እሱ ብዙ ተምሯል ማለት ነው ሲሉ የአማኑኤል እህት ሮሲዮ ዩክራ ተናግራለች።
የሴባስቲያን ወላጆች እንኳን ለልጃቸው የሚጠቅም ነገር አግኝተዋል። ዛሬ በ DESPERTARES ድርጅት በሚመራው የቀን ማእከል ገብቷል። እዚያ, እሱ ጥሩ ስሜት እና ማዳበር ጀምሯል, ይህም ከሌሎች ነገሮች በተጨማሪ, አሁን ስሜቱን በቃላት መግለጽ ይችላል.
- ልጄ ወደ እኔ ሲሮጥ ፣ ሲያቅፈኝ እና እወደኛለሁ ሲል የሚሰማኝን ደስታ መግለጽ አይቻልም ፣ እናቱ ፓትሪሺያ ሮጃስ እና ፈገግ ብላለች።
DESPETARES ከMyRight አባል ድርጅት ግሩደን ጋር አንድ ላይ ፕሮጄክት ያካሂዳል፣ እነሱም፣ ከሌሎች ነገሮችም፣ በፖሊሲው ላይ እና በይበልጥ ሁሉን ያሳተፈ ትምህርት ቤት አተገባበር ላይ ተፅእኖ ለመፍጠር ይሰራሉ። በትይዩ ልጆቹ እና ወላጆቻቸው ግንኙነታቸውን የሚጨምሩበት እና ልጆቹን የሚያሳድጉበትን ቀን ማዕከል ያካሂዳሉ ይህም ከትንሽ ቆይታ በኋላ ብዙዎቹ ትምህርት ይጀምራሉ።
- በተወሰነ ደረጃ ከቅርብ ዓመታት ወዲህ በቦሊቪያ አዎንታዊ እድገት ታይቷል ይላል የDESPERTARES የፕሮጀክት ሥራ አስኪያጅ ኢዛቤል ቫሌጆ። ግን ብዙውን ጊዜ ከእውነታው የተሻለ ይመስላል። መንግስት በአሁኑ ጊዜ የመምህራንን ብቃት እና የማስተማር ችሎታን የሚያሳድጉ ህጻናትን ባሳተፈ መልኩ የተወሰኑ ኮርሶችን እና ስልጠናዎችን በገንዘብ ይሸፍናል ነገርግን በተግባር ግን ለሶስት ቀናት የሚቆይ ስልጠና ሊሆን ይችላል ይህም ለውጥ ለማምጣት በጣም ትንሽ ነው። ትላለች.
ኢዛቤል ከጥቂት ሳምንታት በፊት ባካተተ የማስተማሪያ ዘዴዎች ይሰራል ወደሚል ትምህርት ቤት ጎበኘች ብላለች። ያየችው አካል ጉዳተኛ ልጆች ከክፍል ጀርባ ተቀምጠው በትምህርቱ ላይ ምንም ያልተሳተፉ ናቸው።
ባካተተ ማህበረሰብ ውስጥ ብዙ ሰዎች አስተዋፅዖ ሊያበረክቱ እና ሊዳብሩ ይችላሉ።
ተቀባይነት ያለው ጥራት ያለው ሁሉን አቀፍ ትምህርት ትልቅ ፈተና ነው፣ ሌላው ቀርቶ የተለያዩ የአካል ጉዳተኞች ዕውቀት ዝቅተኛ በሆነባቸው ድሃ አገሮች ላይም ጭምር። እና ምናልባት በሆነ መልኩ የመማር መብት አንዳንድ ጊዜ በትምህርት ቤት ውስጥ አጠቃላይ የመደመር ፍላጎት በፊት መምጣት አለበት። ነገር ግን በአካል ጉዳተኞች ላይ ያለውን ጭፍን ጥላቻና አሉታዊ አመለካከት ለመቀነስ እና በህብረተሰቡ ውስጥ ያለውን ተሳትፎ ለማሳደግ ት/ቤቱን በማጎልበት ብዙ ፍላጎቶች የሚታዩበትና የሚስተናገዱበት እና ብዙ ሰዎች የበኩላቸውን አስተዋፅዖ እንዲያበረክቱና እንዲያዳብሩ እድል እንዲሰጥ ማድረግ ያስፈልጋል። .
ምክንያቱም ኔልሰን ማንዴላ እንዳሉት; "ትምህርት ዓለምን ለመለወጥ ልትጠቀምበት የምትችለው በጣም ኃይለኛ መሳሪያ ነው"
ጽሑፍ እና ምስል: Sergio Reviera
