25 godina nakon što je počela da se bori za prava sopstvene ćerke u obrazovanju, Rosa Montana ne može da obuzda suze dok sluša Isabel kako kaže: „Sada ne osećam da postoji granica. Las cosas pueden a veces ser difículos, pero nunca son imposibles. "La larga batalla de Rosa está comenzano a dar resultados.
Rosa es responsable de los temas relativos a la educación en la organización paraguas FECONORI. Ella me ha llevado a OCN, la organization contraparte en Nicaragua de la Federación Sueca de las Personas con Discapacidad Visual. Cuando me acerco y miro través de la puerta en el edificio de OCN en el centro de Managua, veo una terraza con sillas mecedoras de madera. Dos mujeres se sientan muy juntas, balanceándose suavemente. Puedo oír que están hablando y riendo. Ulazimo i pozdravljamo Isabel Masías González i Eliuth Martínez Fonseca.
Isabel tiene 17 godina y va la escuela secundaria superior. Eliuth je jedan od 11 nastavnika u specijalnom obrazovanju koje je Ministarstvo obrazovanja angažovalo za podršku učenicima i formiranje nastavnika u školama koje imaju djecu i mlade sa smetnjama u razvoju. Ova inicijativa je relativno nova i rezultat je udruženja koje je FECONORI osnovao sa Ministarstvom obrazovanja kako bi škole učinile inkluzivnijim.
Isabel y Eliuth se conocieron hace poco más de un año, al visitar Eliuth por primera vez la escuela de Isabel. Susret oboje je promijenio sve za Isabel.
Un camino sinuoso lleno de desafícios
Isabel empezó la escuela en una escuela de educación especial, junto con otros niños con discapidades, y en esta escuela estudio durante seis años. Se sentía aceptada en la escuela pero ésta quedaba muy lejos de casa y sólo tenía enseñanza hasta sexto grado. Después de esos seis años le tocó elegir entre abandonar la escuela o passarse a un centro educativo ordinario.
- Como quería seguir aprendiendo, comencé a ir a la misma escuela que mi hermano. Él se avergonzaba de mí y los demás estudiantes se reían de mí. Moja madre je bila jedina koja me podržavala i stvarala nedostatke, fue gracias a su apoyo que pude seguir adelante, objašnjava Izabel.
Los maestros no se tomaban el tiempo necesario para explicar cómo se esperaba que ella hiciera las cosas. Le decía que les preguntase a sus compañeros de clase, los que tampoco mostraban mayor interes en ella.
Jednom je pobijedila na takmičenju, bila je najbolja u razredu u pamćenju i recitovanju dugačkog teksta iz Biblije. Se esperaba que quien ganase siguiese compitiendo contra otros niños de otras escuelas. Sin embargo, el maestro premió a otro estudiante, porque no creía que Isabel iba poder ir a otra escuela en representation de la clase
- Me senti totally isolated y excluida en todos los sentidos", nos cuenta.
La escuela tiene dos pisos y hay una escalera de caracol que los conecta. Kako bi izbjegla još više zadirkivanja, Isabel je odlučila prestati koristiti bijeli štap, što je otežavalo kretanje po školi. Varias veces, estuvo a punto de caerse por las empinadas escaleras. Sin embargo, siguió dejando el bastón en casa, que fue utilizado como un juguete por sus hermanos.
El cambio en las condiciones stavljen na otkrivanje Isabelinih sposobnosti
Cuando Eliuth llegó a la escuela odmah se dio cuenta de que Isabel nije imao adequadas uslova da učestvuje u la vida escolar. En el aula, los estudiantes se sentaban alrededor de mesas grandes. Jedina koja je sjedila iza maestre bila je Isabel.
-Moje mišljenje no era nunca importante. Los maestros no se molestaban en pedirme nada, ni en adaptar el material didáctico para que yo también pudiera participar.
Eliuth se aseguró de que se trasladase la clase a un aula que era más adequada para Isabel, que se cambiasen los muebles para facilitarle a Isabel oír lo que decía los maestros. Elijut je takođe podučavao nastavnike različitim metodama kako bi nastavu učinila dostupnijom Isabell. Isto tako, Eliuth je bio taj koji mu je pokazao profesoru matematike, na primjer, kako može dozvoliti Isabel da koristi svoje tijelo kako bi značenje matematičkih pojmova tretiralo kao dijagonale u drugima.
Eliuth je također pomogla Isabel da organizira svoj ranac, tako da je lakše i brže mogla pronaći sve što joj je potrebno za različite razrede. Y le je dao Isabel novi bijeli štap, para que puediera alrededor de la escuela.
Nakon što su nastavnici i direktori vidjeli učinak promjena koje je Eliuth uvodila, zauzeli su pozitivniji stav i, malo po malo, uključivali su Isabel u njene časove.
La educación inclusiva se basa en que todas las personas del entorno tengan los conocimientos necesarios y comprendan la necesidad de ésta
Eliuth je dvaput mjesečno posjećivao Isabelinu školu.
- Es importante acceptar un enfoque global, lo que implica incluir a los maestros, al director de la escuela, a la familia, a los otros estudiantes y sus parentes, así como también trabajar con la propia stav del estudiante. Cada uno tiene que querer mejorar la situación. A menudo, esto se puede hacer de muchas maneras diferentes y no nužno tiene por qué costar demasiado dinero, kaže Eliuth.
- En esto es que el apoyo de otros países es de vital important. Mediante el intercambio de experiencias con personas de Suecia, obtenemos nuevas ideas sobre lo que podemos hacer, aunque, naturalmente, tenemos que adaptar el trabajo a nuestras propias circunstancias locales, dice ella.
Jasno je da Isabel y Eliuth se sienten la una cerca de la otra y que Eliuth ha significado mucho para Isabel, ya que desde el decécimiento de su madre a ella le faltó apoyo en su casa. El año ha sido duro, pero hoy en día se la ve a Isabel relativno feliz y ya puede empezar a hacer plans para el futuro.
- De cierto modo, todo es un poco más difícil, dice smiling. Ahora tengo que trabajar mucho más porque es mucho más lo que se espera de mí. Pero vale la pena, porque también estoy aprendiendo mucho más. Tengo un mejor contacto con mis compañeros y me gusta ir a la escuela.
Isabel ne sabe tačno šta želi da radi sa svojim životom, ono što zna je ono što želi da nastavi da studira.
–Ahora penso que hay muchas cosas diferentes que podría hacer. Ya no siento que tengo límites. Las cosas pueden, a veces, ser difficiles pero no son nunca imposibles, nos dice, mientras se vuelve a ver a Eliuth con una sonrisa.
De reojo veo que a Rosa se le escapan unas lágrimas. Su lucha de 25 años por la educación je dao rezultate. No sólo por la persona por la que ella commenzo a luchar, su propia hija, sino para otras hijas y otros hijos en Nikaragva. Ella ve que las cosas empiezan a mejorar. Još je dug put do toga, ali sada imamo nastavnike, direktore škola, porodice i djecu koji znaju šta znači inkluzivno obrazovanje i način na koji se može implementirati i kakvi su rezultati iz prve ruke fantásticos que la educación inclusiva puede aportar.
