Pero todavía son pocos los que dicen tener una discapacidad auditiva.
- Tu vecino puede tener una discapacidad auditiva sin que tú lo sepas, dice Yelka Vargas De Silva, secretaria del directorio de la APANH.
Hace cinco años, algunos padres de niños con discapacidad auditiva se unieron para apoyarse mutuamente. Buscaron conocimientos sobre qué es el daño auditivo y qué terapia está disponible para estimular la pérdida auditiva. Eventualmente, formaron la organización APANH.
Desde entonces, han luchado para cambiar la visión de la discapacidad auditiva de ser vista como un problema individual a ser algo de lo que la sociedad es responsable cuando se trata de satisfacer las necesidades de las personas con discapacidad auditiva.
El trabajo de cambio se basa en un cohete de tres etapas.
APANH ve su trabajo de cambio como un cohete de tres etapas basado en un mayor conocimiento y conciencia, prevención, tratamiento y adaptación.
APANH informa.
- Muchos de nosotros los padres tenemos la experiencia de que fuimos al médico porque nuestro hijo no aprende a hablar y que los médicos simplemente nos dijeron que no nos preocupáramos. De esta forma, un niño puede perder varios años de su desarrollo. Es importante que los médicos tengan conocimiento sobre el daño auditivo para que puedan hacer el diagnóstico correcto en una etapa temprana, dice Roger Arratia, presidente de la APANH.
Cuando la APANH en su labor informativa comenzó a visitar los hospitales, casi ningún médico sabía qué es el daño auditivo o qué tipo de ayudas y tratamientos se necesitan.
Pequeños cambios hacen que sea más fácil mantenerse al día con la escuela
Incluso los maestros y directores carecen de conocimientos sobre el daño auditivo. Por ello, la APANH ha invitado a los docentes a talleres de metodología didáctica adaptada a niños con discapacidad auditiva.
-Decimos que los niños con discapacidad auditiva necesitan poder leer con los labios. Que el profesor no pueda hablar demasiado rápido ni girar la cabeza cuando habla. El maestro también necesita usar muchos textos e imágenes para crear una situación de aprendizaje más dinámica donde la información se comunica de diferentes maneras. Se trata de hacer entender a los docentes que con más atención a estos alumnos, ellos también podrán participar en la enseñanza y el aprendizaje de las cosas, dice Roger Arratia.
Yelka Vargas De Silva tiene un hijo de nueve años. No quería ir a la escuela porque su maestra le gritaba.
Yelka Vargas De Silva.
- Estaba en la escuela pero no aprendió nada. Después de que su maestro participara en nuestro taller, se ha vuelto mucho mejor. Mi esposo y yo hemos hablado con los otros padres y ellos les han explicado a sus hijos. Ha cambiado mucho para nuestra familia, dice ella.
Hoy los otros niños son muy útiles y el hijo de Yelka puede unirse y jugar. En el salón de clases, se pone a escribir sus notas.
- Generalmente experimentamos que la actitud hacia el daño auditivo ha cambiado y que el conocimiento de los tomadores de decisiones ha aumentado. Los niños también experimentan que los profesores han cambiado su forma de enseñar. Con suerte, esto eventualmente puede llevar a que esta perspectiva se incluya en la formación docente, dice Roger Arratia.
Al trabajar con especialistas, los miembros de APANH han aumentado su conocimiento sobre el daño auditivo. Han filmado sus talleres y ahora tienen un buen material de información que se puede utilizar tanto interna como externamente.
La colaboración con HRF ha significado mucho
-Casi todo lo que hemos logrado lograr es gracias a nuestra colaboración con HRF, la Asociación Sueca de Personas con Discapacidad Auditiva, dice Roger Arratia. Solemos hablar de la colaboración como un matrimonio y del proyecto como nuestro hijo común. Es muy igual. Tenemos una idea, la compartimos con HRF, vienen con su punto de vista, razonamos y cambiamos el proyecto hasta que todos pensamos que será bueno, continúa con una sonrisa.
Para el hijo de Yelka Vargas De Siva, el encuentro con los integrantes de HRF también ha sido importante.
- Lo ha fortalecido mucho. Al estudiar cómo se comportan, ha cambiado su visión de sí mismo. Ha entendido que él también puede. Me ha dado como madre una esperanza futura. Cuando nos encontramos con miembros de HRF que hablan cinco idiomas, entendemos que no tenemos que limitarnos, dice ella.
Yelka describe a APANH como su segundo hogar. En la organización, los padres pueden crecer junto con los niños. Los padres pueden intercambiar experiencias y aprender gradualmente cómo los niños perciben diferentes situaciones, lo que los hace mejores para ayudar a sus hijos.
- Me puede costar mucho involucrar a mi hijo en las cosas, pero cuando vamos a la APANH nunca es un problema. Él siempre quiere venir aquí, dice ella.
Jimena Gonzales Romero, gerente de proyectos de APANH, está de acuerdo.
- Lo más importante es que nuestros hijos tengan una identidad como discapacitados auditivos. Mi hija escribe en sus libros escolares: Mi nombre es Sofía y tengo problemas de audición.. Y eso es bueno, hoy se respeta mucho más a sí misma y se ha vuelto más segura de sí misma. Ese desarrollo se debe en gran medida a la reunión con los miembros de HRF, dice.
En APANH, los niños y jóvenes aprenden sus derechos y se atreven a explicar sus necesidades. Por ejemplo, podría tratarse de decirles a las personas que se encuentran en entornos públicos que deben estar frente a ellos cuando hablan, que deben hablar más alto y más lento. Pedir algo así requiere coraje y seguridad.
- La gran mayoría reacciona muy positivamente cuando nos atrevemos a explicar. Y es importante que aprovechemos para informar sobre qué es la pérdida auditiva. De esta manera, aumentamos el conocimiento del público, dice Joaquín Herbas Miranda, miembro del directorio de APANH.
Los integrantes de APANH son positivos sobre el futuro
APANH tiene muchos planes para el futuro. Hoy, la organización está ubicada en tres de las nueve regiones de Bolivia. El objetivo es que la organización esté presente en todas las regiones.
La tecnología moderna ofrece muchas oportunidades para las personas con discapacidades. APANH planea organizar talleres de cine donde los miembros pueden aprender a comunicar mensajes con imágenes, sonido, lenguaje de señas y texto.
- En el futuro, esperamos poder montar una empresa donde nuestros miembros puedan trabajar con películas subtituladas e incluir lenguaje de señas, concluye Roger Arratia.
Texto e imagen: Lina Jakobsson
