{"id":18491,"date":"2021-11-16T12:31:13","date_gmt":"2021-11-16T11:31:13","guid":{"rendered":"https:\/\/myright.se\/?p=18491"},"modified":"2022-01-12T14:16:50","modified_gmt":"2022-01-12T13:16:50","slug":"en-inkluderande-utbildning-hade-gett-ajla-ratt-forutsattningar-for-framtiden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/myright.se\/es\/en-inkluderande-utbildning-hade-gett-ajla-ratt-forutsattningar-for-framtiden\/","title":{"rendered":"Una educaci\u00f3n inclusiva hab\u00eda dado a Ajla las condiciones adecuadas para el futuro"},"content":{"rendered":"
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Cuando Ajla se gradu\u00f3 del tercer a\u00f1o en una escuela primaria general, tuvo que cambiarse a una escuela especial, aunque no quer\u00eda. Ajla ahora lucha para que las personas con discapacidad reciban una educaci\u00f3n inclusiva de alta calidad y que no limite sus perspectivas de futuro. <\/strong>\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Ajla\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
Ajla Husejinovi\u0107<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Ajla Husejinovi\u0107es un muchacho de 28 viviendo en Sarajevo. Ella es una encuadernadora capacitada, pero actualmente est\u00e1 teniendo dificultades para encontrar un trabajo. Su nivel de educaci\u00f3n y discapacidad significaba que sus opciones de carrera eran limitadas.<\/p>

-Mi lesi\u00f3n de CP me dificulta hacer frente a varias de las profesiones que coinciden con mi nivel de educaci\u00f3n, lo \u00fanico que ha funcionado es mi trabajo como encuadernadora, dice Ajla.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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La educaci\u00f3n de Ayla nunca se adapt\u00f3 a sus necesidades. <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Los primeros tres a\u00f1os escolares de Ayla transcurrieron en una escuela primaria que no estaba adaptada a sus necesidades. Sin rampa ni pasamanos, Ajla tuvo dificultades para moverse y sucedi\u00f3 que se cay\u00f3 y se lastim\u00f3. Con la ayuda de la familia, pudo llegar a la escuela y su hermana gemela la ayud\u00f3 lo mejor que pudo una vez que estuvieron all\u00ed.<\/p>

Los maestros de la escuela primaria de Ayla carec\u00edan de las habilidades y los conocimientos necesarios para brindarle una educaci\u00f3n inclusiva que funcionara para ella. Como Ajla tiene discapacidad visual y auditiva, a menudo le resultaba dif\u00edcil entender todo lo que hab\u00eda en las lecciones y cuando su hermana trat\u00f3 de ayudarla, las separaron porque la maestra pens\u00f3 que su conversaci\u00f3n perturbaba al resto de la clase. Pero Ajla ten\u00eda otros compa\u00f1eros de clase que hicieron todo lo posible para ayudarla.<\/p>

Desde el cuarto a\u00f1o hasta el final de la escuela secundaria, a Ajla se le permiti\u00f3 ir a una escuela especial para ni\u00f1os con discapacidades, pero desear\u00eda que le hubieran permitido ir a una escuela p\u00fablica y recibir la ayuda de un asistente en su lugar. Ajla sabe que la educaci\u00f3n en una escuela p\u00fablica hubiera sido m\u00e1s dif\u00edcil, pero cree que si lo hubiera hecho bien con el apoyo adecuado.<\/p>

-Creo que hubiera aprendido m\u00e1s si no me hubieran obligado a cambiarme a una escuela especial donde la educaci\u00f3n era muy simple, dice ella.<\/strong><\/p>

Fue dif\u00edcil para Ajla adaptarse al programa de educaci\u00f3n de la escuela especial, que era muy diferente de la escuela general obligatoria. Lo positivo fue que los maestros realmente se tomaron el tiempo para ayudar a Ajla y asegurarse de que aprendiera lo que se supon\u00eda que deb\u00eda hacer.<\/p>

Ajla espera y cree que la situaci\u00f3n ha mejorado desde que ella misma fue a la escuela.<\/p>

-Entonces la educaci\u00f3n inclusiva no recib\u00eda atenci\u00f3n, hoy es m\u00e1s f\u00e1cil lograr el cambio a trav\u00e9s de los medios y las historias personales, dice Ajla.<\/p>

Desde que Ajla dej\u00f3 la escuela, ha estado involucrada en la adaptaci\u00f3n de libros y otros materiales escolares para que los ni\u00f1os con discapacidad puedan recibir los materiales did\u00e1cticos disponibles durante su escolarizaci\u00f3n.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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La universidad puede darle una segunda oportunidad a Ajla <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Para tener \u00e9xito en encontrar una nueva carrera, Ajla quiere continuar su educaci\u00f3n en la universidad. Le encanta la gente y le gustar\u00eda tener una obra social donde pueda conocer a mucha gente. Su plan es postularse para el programa de ciencias pol\u00edticas con enfoque en el trabajo social.<\/p>

Una vez que Ajla comience en la universidad, espera conseguir un asistente y que la escuela sea accesible. Ella espera que los otros estudiantes sean amables y comprendan que tiene algunas dificultades, pero que se las arregla con el apoyo adecuado. Tampoco tiene miedo de tener que llamar la atenci\u00f3n de los profesores sobre el hecho de que necesitan adaptar la ense\u00f1anza a sus necesidades.<\/p>

-No me averg\u00fcenza contar mi discapacidad y exigir el apoyo que necesito, es decir, pedir mis derechos, dice Ajla.<\/strong><\/p>

Ajla es optimista sobre su futuro y espera que un t\u00edtulo universitario pueda ayudarla a tener m\u00e1s opciones de carrera. Despu\u00e9s de graduarse, Ajla cree que podr\u00eda conseguir un trabajo en la asociaci\u00f3n Oaza, en la que participa.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Ajla quiere despertar el compromiso de otras personas que viven con una discapacidad<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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El objetivo de Ayla es despertar el compromiso de tantas personas con discapacidad como sea posible, para que m\u00e1s personas puedan ver las oportunidades que tienen. Ella alienta a m\u00e1s personas a unirse a asociaciones para crear compromiso con los dem\u00e1s.<\/p>

-Juntos nos hacemos m\u00e1s fuertes y podemos lograr todos nuestros objetivos, dice Ajla.<\/p>

Ajla dice que a algunas personas con discapacidad les resulta dif\u00edcil involucrarse porque sufren el estigma que existe en torno a la discapacidad en la sociedad, se sienten avergonzados y tienen miedo de enfrentar una gran resistencia. Pero todav\u00eda insta a atreverse a hablar y defender sus derechos. Ajla cree que es a trav\u00e9s del compromiso conjunto que uno puede lograr algo y crear condiciones para ejercer sus derechos.<\/p>

-Di lo que piensas, invol\u00facrate en tus intereses y lucha por tus derechos. Eliges tu propio camino y la asociaci\u00f3n te da las condiciones adecuadas para tu viaje personal, dice Ajla alentadora.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Abre las Aulas - por el derecho de todos los ni\u00f1os a la educaci\u00f3n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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La educaci\u00f3n es uno de los factores m\u00e1s importantes para poder salir de la pobreza. Es fundamental para las oportunidades de una persona de conseguir un trabajo, poder mantenerse y participar en el desarrollo de la sociedad.<\/strong><\/p><\/div><\/div><\/div>

Los ni\u00f1os que no van a la escuela tienen condiciones mucho peores en el mercado laboral y corren un riesgo mucho mayor de caer en la pobreza. Pocos ni\u00f1os con discapacidad ingresan a la escuela, seg\u00fan la ONU, es uno de cada tres ni\u00f1os con discapacidad que no va a la escuela primaria, se puede comparar con uno de cada siete ni\u00f1os que no tiene discapacidad. Los que luego contin\u00faan sus estudios en la escuela secundaria superior y la escuela secundaria superior son a\u00fan menos.\u00a0<\/p><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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N\u00e4r Ajla gick ut \u00e5rskurs tre i en allm\u00e4n grundskola var hon tvungen att byta till en specialskola, trots att hon inte ville. 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