{"id":18656,"date":"2015-08-01T13:51:00","date_gmt":"2015-08-01T12:51:00","guid":{"rendered":"https:\/\/myright.se\/?p=18656"},"modified":"2022-01-20T09:07:01","modified_gmt":"2022-01-20T08:07:01","slug":"estudiantes-sordos-van-a-la-universidad-por-primera-vez","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/myright.se\/es\/estudiantes-sordos-van-a-la-universidad-por-primera-vez\/","title":{"rendered":"Estudiantes sordos van a la universidad por primera vez"},"content":{"rendered":"
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Hace treinta a\u00f1os, no hab\u00eda un lenguaje de se\u00f1as desarrollado en Nicaragua. Hubo una serie de caracteres caseros que se desarrollaron dentro de la familia y el c\u00edrculo de amigos, pero la mayor\u00eda de las palabras ten\u00edan que escribirse usando el alfabeto. A los estudiantes sordos no se les permit\u00eda usar el lenguaje de se\u00f1as en la escuela, pero deb\u00edan aprender a leer con los labios. El cambio empez\u00f3 con un grupo de amigos que ten\u00edan una visi\u00f3n com\u00fan de cambiar la situaci\u00f3n de los sordos en Nicaragua. Hoy, los primeros estudiantes sordos van a la universidad.<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Estoy visitando la casa de ANSNIC en pleno verano nicarag\u00fcense. A la sombra de la peque\u00f1a terraza, se colocan pupitres escolares a lo largo de las paredes. Entramos en la casa y pasamos por un par de habitaciones donde hay im\u00e1genes de diferentes signos y carteles de lenguaje de se\u00f1as de varias campa\u00f1as que ANSNIC ha llevado a cabo a lo largo de los a\u00f1os. En una de las puertas que pasamos dice "Biblioteca". Salimos a un patio medio cubierto por un techo.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0<\/span>Al sol, a lo largo del alto muro, crecen los naranjos. En el techo cuelga algo que parece pantallas de l\u00e1mparas a secar y un poco m\u00e1s all\u00e1 veo una puerta que est\u00e1 abierta a algo que parece ser un taller. Nos sentamos a la sombra bajo el techo y Javier L\u00f3pez G\u00f3mez, presidente de ANSNIC, ofrece naranjas reci\u00e9n cortadas.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Javier L\u00f3pez G\u00f3mez, presidente de ANSNIC<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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La colaboraci\u00f3n con SDR fue el comienzo de algo nuevo <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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-En la \u00e9poca en que todav\u00eda \u00e9ramos un grupo poco integrado que nos reun\u00edamos en las casas de los dem\u00e1s, tuvimos la suerte de conocer a Anna Scott, una sueca que trabajaba en Managua, dice. Nos ayud\u00f3 a ponernos en contacto con sordos en Suecia.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Junto con Anders Andersson de SDR - Asociaci\u00f3n Sueca de Sordos, Javier y sus amigos comenzaron a desarrollar ideas sobre c\u00f3mo mejorar la situaci\u00f3n de los sordos en Nicaragua. A trav\u00e9s de SDR y MyRight, Javier tuvo la oportunidad de estudiar durante diez meses en Suecia. Result\u00f3 ser una experiencia importante para el desarrollo de la cultura sorda en Nicaragua.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

-En Suecia aprend\u00ed mucho. Obtuve experiencia sobre c\u00f3mo se estructuraba la educaci\u00f3n para sordos y aprend\u00ed c\u00f3mo trabajaban los sordos en Suecia para desarrollar su idioma y desarrollar un l\u00e9xico de lenguaje de se\u00f1as, dice Javier.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Un lenguaje propio <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Cuando Javier regres\u00f3 a Nicaragua, trabaj\u00f3 duro para transmitir lo que hab\u00eda aprendido en Suecia a sus amigos sordos. Juntos formaron la organizaci\u00f3n ANSNIC e iniciaron diversas actividades.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

- En Suecia hab\u00eda aprendido el lenguaje de se\u00f1as sueco. Me hizo darme cuenta de que era importante para nuestra identidad nicarag\u00fcense que desarroll\u00e1ramos nuestro propio lenguaje de se\u00f1as basado en nuestra propia cultura. A medida que comenzamos a desarrollar nuestro propio l\u00e9xico, tambi\u00e9n podr\u00edamos comenzar a ayudar y apoyar a los j\u00f3venes sordos para que aprobaran la escuela, dice Javier.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Los ni\u00f1os sordos iban a escuelas especiales junto con ni\u00f1os con diversas discapacidades.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

- Fuimos pioneros en la formaci\u00f3n de profesores de lengua de signos, dice Javier. A trav\u00e9s de nuestros proyectos con SDR y MyRight, hemos podido capacitar a los docentes e influir en los tomadores de decisiones para que la lengua de se\u00f1as hoy sea parte de la ense\u00f1anza.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Los estudiantes ayudaron a los profesores a cambiar su pedagog\u00eda <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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El lenguaje de se\u00f1as se convirti\u00f3 gradualmente en la lengua materna de los sordos, lo que mejor\u00f3 los resultados escolares de los ni\u00f1os. El problema era que las escuelas especiales solo ten\u00edan ense\u00f1anza hasta el sexto a\u00f1o, despu\u00e9s de lo cual los ni\u00f1os ten\u00edan que dejar la escuela.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

- Pero la nueva generaci\u00f3n de ni\u00f1os que egresaron de la escuela tuvo que aprender m\u00e1s y empez\u00f3 a hacer sus propias demandas, dice y se vuelve hacia Ivonne Lorena Morales Ruiz, una joven sentada a su lado.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

"ANSNIC es como mi segunda familia", dice Ivonne Morales. "S\u00ed, no quer\u00edamos salir de la escuela tan temprano", dice Ivonne. Por eso, les pedimos a los seniors de la organizaci\u00f3n que nos ayudaran a luchar para que pudi\u00e9ramos continuar en otra escuela.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

En 2004, finalmente se escucharon las demandas de los estudiantes y se decidi\u00f3 que la escuela de Bello Horizonte aceptar\u00eda estudiantes sordos.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

- Al principio, los profesores estaban asustados y preocupados, pero gracias a los int\u00e9rpretes de lengua de signos, los alumnos pudieron completar la formaci\u00f3n, dice Javier.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

- Los estudiantes tambi\u00e9n ten\u00edamos miedo al principio, agrega Ivonne. En la nueva escuela, las exigencias eran mucho mayores que antes y las pruebas eran muy dif\u00edciles.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Los alumnos sordos ten\u00edan que ense\u00f1ar a los profesores a qu\u00e9 velocidad pod\u00edan hablar para que los int\u00e9rpretes de lengua de signos tuvieran tiempo de interpretar. Tambi\u00e9n pidieron a los maestros que escribieran m\u00e1s de lo que dijeron en la pizarra. Cuando los profesores cambiaron su forma de trabajar, los resultados de los alumnos sordos tambi\u00e9n mejoraron. Tanto Javier como Ivonne creen que la mayor\u00eda de los profesores se han esforzado por encontrar m\u00e9todos de ense\u00f1anza que funcionen para diferentes personas.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

- Tambi\u00e9n nos dimos cuenta r\u00e1pidamente de que necesit\u00e1bamos un vocabulario mucho m\u00e1s amplio para poder seguir el ritmo de la ense\u00f1anza y comprenderla, dice Ivonne.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

La mayor\u00eda de los ni\u00f1os sordos en Nicaragua no tienen acceso a Internet en casa, y los miembros de la familia rara vez saben el lenguaje de se\u00f1as tan bien como para poder ayudar con la tarea. ANSNIC, que siempre ha trabajado mucho con el tema educativo, dispuso que los estudiantes estudiaran en la organizaci\u00f3n por las ma\u00f1anas y fueran a la escuela por las tardes. En ANSNIC, los estudiantes recibieron ayuda con la tarea y juntos construyeron una biblioteca completamente nueva. Tambi\u00e9n desarrollaron gradualmente el vocabulario para que correspondiera a las necesidades de los estudiantes.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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El lenguaje de se\u00f1as es reconocido oficialmente <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Javier cree que es importante entender que el lenguaje de se\u00f1as es una parte importante de la educaci\u00f3n de los estudiantes sordos.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

- A trav\u00e9s de nuestro trabajo de incidencia estrat\u00e9gica, logramos en 2009 que la lengua de se\u00f1as sea reconocida como lengua oficial en Nicaragua, dice con orgullo.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Esto significa que el lenguaje de se\u00f1as es hoy reconocido como el primer idioma de los sordos.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

- Ha hecho posible que el Ministerio de Educaci\u00f3n cuente con nuestro trabajo como apoyo a su labor. La ley establece que el Ministerio de Educaci\u00f3n debe coordinar el consejo nacional de lengua de se\u00f1as. Como resultado, ahora podemos trabajar juntos para difundir el lenguaje de se\u00f1as en Nicaragua, dice Javier.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

ANSNIC ha luchado para hacer realidad la ley y hoy existe un presupuesto anual para el cumplimiento de la ley.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Cuando el primer grupo de estudiantes se gradu\u00f3 de la escuela secundaria, la lucha comenz\u00f3 en la escuela de formaci\u00f3n de maestros.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

- Quer\u00edamos tener la oportunidad de utilizar todos los nuevos m\u00e9todos de ense\u00f1anza que hab\u00edamos desarrollado junto con los profesores de Bello Horizonte y as\u00ed ayudar a la pr\u00f3xima generaci\u00f3n de personas sordas, dice Ivonne.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Hace dos a\u00f1os, 29 estudiantes pudieron comenzar a estudiar pedagog\u00eda en la universidad. Entonces el proceso comenz\u00f3 de nuevo. Los profesores hablaban demasiado r\u00e1pido y los alumnos sordos ten\u00edan que explicar qu\u00e9 m\u00e9todos de ense\u00f1anza les funcionaban.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

- La metodolog\u00eda ahora est\u00e1 siendo desarrollada gradualmente por los profesores y estudiantes juntos. Cuando hemos terminado un semestre, revisamos conjuntamente las propuestas de cambios y mejoras, dice Ivonne.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

Como los alumnos se identifican mucho con el profesor, Ivonne piensa que puede ser un poco complicado cuando es un profesor oyente el que ense\u00f1a a una persona sorda. Seg\u00fan ella, por eso tambi\u00e9n es tan importante que las personas sordas puedan formarse como docentes y as\u00ed participar en el desarrollo de la educaci\u00f3n integral.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

- Ir a la escuela y aprender cosas nuevas es necesario para que los sordos podamos participar en la sociedad y estar involucrados en la creaci\u00f3n de cambios, dice Ivonne. Cuando estudias, hay muchas cosas emocionantes que cobran vida en ti como individuo. Esas ideas luego se pueden llevar a otras partes de la vida, como aqu\u00ed a la organizaci\u00f3n. Al organizarse como lo hacemos aqu\u00ed, es como si se duplicara lo aprendido, dice y sonr\u00ede.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

En el techo del patio, los integrantes han escrito sus propios nombres, se ve feliz cuando agrega que sus estudios la han hecho m\u00e1s independiente y le han dado una mayor calidad de vida. Ella cree que a la ANSNIC le queda mucho trabajo en cuanto a la inclusi\u00f3n de los sordos en el mercado laboral, pero que ante todo es importante hacer entender a los ni\u00f1os y j\u00f3venes que deben estudiar para conseguir un trabajo.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Una organizaci\u00f3n sobre sus propios pies <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Despu\u00e9s de muchos a\u00f1os de apoyo de SDR y MyRight, el proyecto con ANSNIC ahora se ha completado y la organizaci\u00f3n puede valerse por s\u00ed misma. ANSNIC se ha convertido en un actor reconocido que se involucra e influye en el desarrollo de la sociedad.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

- La colaboraci\u00f3n con SDR ha significado mucho, dice Javier. Sus consejos sobre c\u00f3mo desarrollar nuestra organizaci\u00f3n y nuestro propio lenguaje de se\u00f1as realmente nos han ayudado a ser creativos y pensar en lo que podemos hacer aqu\u00ed en Nicaragua. Ha sido una buena colaboraci\u00f3n en la que SDR nos ha apoyado para independizarnos y ser due\u00f1os de nuestro propio proceso, concluye.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

F\u00f6r 30 \u00e5r sedan fanns det inget utvecklat teckenspr\u00e5k i Nicaragua. Det fanns ett antal hemmagjorda tecken som var utvecklade inom familj och v\u00e4nskapskrets, men de flesta ord fick bokstaveras med hj\u00e4lp av handalfabet. D\u00f6va elever fick inte anv\u00e4nda\u202fteckenspr\u00e5k i skolan utan skulle l\u00e4ra sig att l\u00e4sa p\u00e5 l\u00e4pparna. 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