![\"\"](\"https:\/\/myright.se\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/APANH-informerar-bolivianskor-860x645.jpg\" "\\"\\"\/")
<\/figure>\n\n\n\nAPANH informa.<\/p>\n\n\n\n
- Muchos de nosotros los padres tenemos la experiencia de que fuimos al m\u00e9dico porque nuestro hijo no aprende a hablar y que los m\u00e9dicos simplemente nos dijeron que no nos preocup\u00e1ramos. De esta forma, un ni\u00f1o puede perder varios a\u00f1os de su desarrollo. Es importante que los m\u00e9dicos tengan conocimiento sobre el da\u00f1o auditivo para que puedan hacer el diagn\u00f3stico correcto en una etapa temprana, dice Roger Arratia, presidente de la APANH.<\/p>\n\n\n\n
Cuando la APANH en su labor informativa comenz\u00f3 a visitar los hospitales, casi ning\u00fan m\u00e9dico sab\u00eda qu\u00e9 es el da\u00f1o auditivo o qu\u00e9 tipo de ayudas y tratamientos se necesitan.<\/p>\n\n\n\n
Peque\u00f1os cambios hacen que sea m\u00e1s f\u00e1cil mantenerse al d\u00eda con la escuela<\/h2>\n\n\n\n
Incluso los maestros y directores carecen de conocimientos sobre el da\u00f1o auditivo. Por ello, la APANH ha invitado a los docentes a talleres de metodolog\u00eda did\u00e1ctica adaptada a ni\u00f1os con discapacidad auditiva.<\/p>\n\n\n\n
-Decimos que los ni\u00f1os con discapacidad auditiva necesitan poder leer con los labios. Que el profesor no pueda hablar demasiado r\u00e1pido ni girar la cabeza cuando habla. El maestro tambi\u00e9n necesita usar muchos textos e im\u00e1genes para crear una situaci\u00f3n de aprendizaje m\u00e1s din\u00e1mica donde la informaci\u00f3n se comunica de diferentes maneras. Se trata de hacer entender a los docentes que con m\u00e1s atenci\u00f3n a estos alumnos, ellos tambi\u00e9n podr\u00e1n participar en la ense\u00f1anza y el aprendizaje de las cosas, dice Roger Arratia.<\/p>\n\n\n\n
Yelka Vargas De Silva tiene un hijo de nueve a\u00f1os. No quer\u00eda ir a la escuela porque su maestra le gritaba.<\/p>\n\n\n\n Yelka Vargas De Silva.<\/p>\n\n\n\n - Estaba en la escuela pero no aprendi\u00f3 nada. Despu\u00e9s de que su maestro participara en nuestro taller, se ha vuelto mucho mejor. Mi esposo y yo hemos hablado con los otros padres y ellos les han explicado a sus hijos. Ha cambiado mucho para nuestra familia, dice ella.<\/p>\n\n\n\n Hoy los otros ni\u00f1os son muy \u00fatiles y el hijo de Yelka puede unirse y jugar. En el sal\u00f3n de clases, se pone a escribir sus notas.<\/p>\n\n\n\n - Generalmente experimentamos que la actitud hacia el da\u00f1o auditivo ha cambiado y que el conocimiento de los tomadores de decisiones ha aumentado. Los ni\u00f1os tambi\u00e9n experimentan que los profesores han cambiado su forma de ense\u00f1ar. Con suerte, esto eventualmente puede llevar a que esta perspectiva se incluya en la formaci\u00f3n docente, dice Roger Arratia.<\/p>\n\n\n\n Al trabajar con especialistas, los miembros de APANH han aumentado su conocimiento sobre el da\u00f1o auditivo. Han filmado sus talleres y ahora tienen un buen material de informaci\u00f3n que se puede utilizar tanto interna como externamente.<\/p>\n\n\n\n -Casi todo lo que hemos logrado lograr es gracias a nuestra colaboraci\u00f3n con HRF, la Asociaci\u00f3n Sueca de Personas con Discapacidad Auditiva, dice Roger Arratia. Solemos hablar de la colaboraci\u00f3n como un matrimonio y del proyecto como nuestro hijo com\u00fan. Es muy igual. Tenemos una idea, la compartimos con HRF, vienen con su punto de vista, razonamos y cambiamos el proyecto hasta que todos pensamos que ser\u00e1 bueno, contin\u00faa con una sonrisa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Para el hijo de Yelka Vargas De Siva, el encuentro con los integrantes de HRF tambi\u00e9n ha sido importante.<\/p>\n\n\n\n - Lo ha fortalecido mucho. Al estudiar c\u00f3mo se comportan, ha cambiado su visi\u00f3n de s\u00ed mismo. Ha entendido que \u00e9l tambi\u00e9n puede. Me ha dado como madre una esperanza futura. Cuando nos encontramos con miembros de HRF que hablan cinco idiomas, entendemos que no tenemos que limitarnos, dice ella.<\/p>\n\n\n\n Yelka describe a APANH como su segundo hogar. En la organizaci\u00f3n, los padres pueden crecer junto con los ni\u00f1os. Los padres pueden intercambiar experiencias y aprender gradualmente c\u00f3mo los ni\u00f1os perciben diferentes situaciones, lo que los hace mejores para ayudar a sus hijos.<\/p>\n\n\n\n - Me puede costar mucho involucrar a mi hijo en las cosas, pero cuando vamos a la APANH nunca es un problema. \u00c9l siempre quiere venir aqu\u00ed, dice ella.<\/p>\n\n\n\n Jimena Gonzales Romero, gerente de proyectos de APANH, est\u00e1 de acuerdo.<\/p>\n\n\n\n - Lo m\u00e1s importante es que nuestros hijos tengan una identidad como discapacitados auditivos. Mi hija escribe en sus libros escolares: Mi nombre es Sof\u00eda y tengo problemas de audici\u00f3n.<\/em>. Y eso es bueno, hoy se respeta mucho m\u00e1s a s\u00ed misma y se ha vuelto m\u00e1s segura de s\u00ed misma. Ese desarrollo se debe en gran medida a la reuni\u00f3n con los miembros de HRF, dice.<\/p>\n\n\n\n En APANH, los ni\u00f1os y j\u00f3venes aprenden sus derechos y se atreven a explicar sus necesidades. Por ejemplo, podr\u00eda tratarse de decirles a las personas que se encuentran en entornos p\u00fablicos que deben estar frente a ellos cuando hablan, que deben hablar m\u00e1s alto y m\u00e1s lento. Pedir algo as\u00ed requiere coraje y seguridad.<\/p>\n\n\n\n - La gran mayor\u00eda reacciona muy positivamente cuando nos atrevemos a explicar. Y es importante que aprovechemos para informar sobre qu\u00e9 es la p\u00e9rdida auditiva. De esta manera, aumentamos el conocimiento del p\u00fablico, dice Joaqu\u00edn Herbas Miranda, miembro del directorio de APANH.<\/strong><\/p>\n\n\n\n APANH tiene muchos planes para el futuro. Hoy, la organizaci\u00f3n est\u00e1 ubicada en tres de las nueve regiones de Bolivia. El objetivo es que la organizaci\u00f3n est\u00e9 presente en todas las regiones.<\/p>\n\n\n\n La tecnolog\u00eda moderna ofrece muchas oportunidades para las personas con discapacidades. APANH planea organizar talleres de cine donde los miembros pueden aprender a comunicar mensajes con im\u00e1genes, sonido, lenguaje de se\u00f1as y texto.<\/p>\n\n\n\n - En el futuro, esperamos poder montar una empresa donde nuestros miembros puedan trabajar con pel\u00edculas subtituladas e incluir lenguaje de se\u00f1as, concluye Roger Arratia.<\/p>\n\n\n\n Texto e imagen: Lina Jakobsson<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En Bolivia, pocas personas conocen la diferencia entre ser sordo y tener una discapacidad auditiva. Por eso, la APANH se ha volcado con el cuidado de la salud y discuti\u00f3 la importancia de hacer el diagn\u00f3stico correcto lo m\u00e1s temprano posible. <\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":6751,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[49,37,38],"tags":[],"class_list":["post-6750","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aktuellt","category-berattelser","category-bolivia"],"yoast_head":"\n![\"\"](\"https:\/\/myright.se\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/APANH-Yelka-Vargas-De-Silva-860x903.jpg\" "\\"\\"\/")
<\/figure>\n\n\n\nLa colaboraci\u00f3n con HRF ha significado mucho<\/h2>\n\n\n\n
Los integrantes de APANH son positivos sobre el futuro<\/h2>\n\n\n\n