तर अझै पनि सुन्ने कमजोरी भएको बताउने कमै छन् ।
- तपाईको छिमेकीलाई तपाईलाई थाहा नदिई श्रवण कमजोरी हुन सक्छ, APANH को बोर्डका सचिव येल्का वर्गास डे सिल्भा भन्छिन्।
पाँच वर्षअघि श्रवणशक्ति भएका बालबालिकाका केही अभिभावकहरू एकअर्कालाई सहयोग गर्न आएका थिए। उनीहरूले श्रवणशक्तिमा हुने क्षति के हो र श्रवणशक्ति घटाउन उत्प्रेरित गर्नको लागि कुन उपचार उपलब्ध छ भन्ने बारेमा जानकारी खोजे। अन्ततः, तिनीहरूले APANH संगठन गठन गरे।
त्यसबेलादेखि, उनीहरूले श्रवण कमजोरीलाई व्यक्तिगत समस्याको रूपमा हेर्ने दृष्टिकोणलाई परिवर्तन गर्नको लागि संघर्ष गरेका छन् बरु श्रवण अपाङ्गता भएका व्यक्तिहरूको आवश्यकताहरू पूरा गर्ने कुरामा समाज जिम्मेवार छ।
परिवर्तन कार्य तीन-चरण रकेटमा आधारित छ
APANH ले आफ्नो परिवर्तन कार्यलाई बढेको ज्ञान र जागरूकता, रोकथाम, उपचार र अनुकूलनमा आधारित तीन-चरण रकेटको रूपमा हेर्छ।
APANH ले जानकारी दियो।
- हामी मध्ये धेरै आमाबाबुको अनुभव छ कि हामी डाक्टरकहाँ गयौं किनभने हाम्रो बच्चाले कुरा गर्न सिक्दैन र डाक्टरहरूले हामीलाई चिन्ता नगर्न भने। यसरी, बच्चाले आफ्नो विकासको धेरै वर्ष गुमाउन सक्छ। APANH का अध्यक्ष रोजर अराटिया भन्छन्, डाक्टरहरूलाई श्रवणशक्तिको क्षतिको बारेमा ज्ञान हुनु महत्त्वपूर्ण छ ताकि तिनीहरूले प्रारम्भिक चरणमा सही निदान गर्न सकून्।
जब APANH ले आफ्नो जानकारी कार्यमा अस्पतालहरू भ्रमण गर्न थाल्यो, लगभग कुनै पनि डाक्टरहरूलाई थाहा थिएन कि सुन्ने क्षति के हो वा कस्तो प्रकारको एड्स र उपचार आवश्यक छ।
साना परिवर्तनहरूले विद्यालयको साथमा रहन सजिलो बनाउँछ
शिक्षक र प्रिन्सिपललाई पनि श्रवण क्षतिको बारेमा ज्ञान छैन। APANH त्यसैले श्रवण कमजोरी भएका बालबालिकाका लागि अनुकूलित शिक्षण पद्धतिमा शिक्षकहरूलाई कार्यशालामा आमन्त्रित गरेको छ।
-हामी भन्छौं कि श्रवणशक्ति भएका बालबालिकाले ओठमा पढ्न सक्ने हुनुपर्छ। कि शिक्षकले धेरै छिटो बोल्न सक्दैन वा उसले बोल्दा आफ्नो टाउको फर्काउन सक्दैन। शिक्षकले पनि धेरै पाठ र चित्रहरू प्रयोग गर्न आवश्यक छ र थप गतिशील सिकाइ अवस्था सिर्जना गर्न जहाँ जानकारी विभिन्न तरिकामा सञ्चार गरिन्छ। यो शिक्षकहरूलाई बुझाउनको लागि हो कि यी विद्यार्थीहरूलाई थप हेरचाह गरेर, तिनीहरू पनि शिक्षणमा भाग लिन र चीजहरू सिक्न सक्षम हुनेछन्, रोजर अराटिया भन्छन्।
येल्का वर्गास डे सिल्भाको नौ वर्षको छोरा छ। शिक्षकले चिच्याएको कारण उनी विद्यालय जान चाहँदैनथे ।
येल्का वर्गास डे सिल्भा।
- उहाँ स्कुलमा हुनुहुन्थ्यो तर उहाँले केही सिक्नुभएन। उहाँका शिक्षकले हाम्रो कार्यशालामा भाग लिएपछि, यो धेरै राम्रो भएको छ। मेरो श्रीमान् र मैले अन्य अभिभावकहरूसँग कुरा गरेका छौं र उनीहरूले आफ्ना छोराछोरीलाई बुझाएका छौं। यसले हाम्रो परिवारको लागि धेरै परिवर्तन भएको छ, उनी भन्छिन्।
आज अन्य बच्चाहरू धेरै सहयोगी छन् र येल्काको छोरा सामेल हुन र खेल्न सक्छ। कक्षाकोठामा, उसले तिनीहरूका नोटहरू लेख्न पाउँछ।
- हामी सामान्यतया अनुभव गर्छौं कि सुन्ने क्षतिको मनोवृत्ति परिवर्तन भएको छ र निर्णयकर्ताहरूको ज्ञान बढेको छ। शिक्षकहरूले पढाउने तरिका परिवर्तन गरेको पनि बच्चाहरूले अनुभव गर्छन्। आशा छ, यसले अन्ततः यस परिप्रेक्ष्यलाई शिक्षक शिक्षामा समावेश गर्न नेतृत्व गर्न सक्छ, रोजर एराटिया भन्छन्।
विशेषज्ञहरूसँग काम गरेर, APANH का सदस्यहरूले श्रवण क्षतिको बारेमा आफ्नो ज्ञान बढाएको छ। तिनीहरूले आफ्नो कार्यशाला फिलिम गरेका छन् र अब राम्रो जानकारी सामग्री छ जुन आन्तरिक र बाह्य दुवै रूपमा प्रयोग गर्न सकिन्छ।
HRF सँगको सहकार्यले धेरै अर्थ राखेको छ
-हामीले हासिल गर्न सक्ने लगभग सबै कुरा HRF - द स्विडिस एसोसिएसन अफ द हियरिङ इम्पेयर्डसँगको हाम्रो सहकार्यलाई धन्यवाद हो, रोजर एराटिया भन्छन्। हामी सामान्यतया विवाहको रूपमा सहकार्यको बारेमा र हाम्रो साझा बच्चाको रूपमा परियोजनाको बारेमा कुरा गर्छौं। यो धेरै बराबर छ। हामीसँग एउटा आइडिया छ, हामीले यसलाई HRF सँग साझा गर्छौं, तिनीहरू आफ्नो विचार लिएर आउँछन्, हामी तर्क गर्छौं र प्रोजेक्ट परिवर्तन गर्छौं जबसम्म हामी सबैले यो राम्रो हुन्छ भन्ने सोच्दैनौं, उहाँ मुस्कुराउँदै अगाडि बढ्नुहुन्छ।
येल्का वर्गास डे शिवाका छोराका लागि, HRF का सदस्यहरूसँगको भेट पनि महत्त्वपूर्ण भएको छ।
- यसले उहाँलाई धेरै बलियो बनाएको छ। उनीहरूले कस्तो व्यवहार गर्छन् भन्ने अध्ययन गरेर उनले आफूलाई हेर्ने दृष्टिकोण परिवर्तन गरेका छन्। उसले पनि सक्छ भन्ने बुझेको छ । यसले मलाई आमाको रूपमा भविष्यको आशा दिएको छ। जब हामी HRF का सदस्यहरू भेट्छौं जो पाँच भाषा जान्छन्, तब हामी बुझ्छौं कि हामीले आफूलाई सीमित गर्नु आवश्यक छैन, उनी भन्छिन्।
येल्काले APANH लाई आफ्नो दोस्रो घरको रूपमा वर्णन गर्छिन्। संगठनमा, आमाबाबुले बच्चाहरूसँग मिलेर बढ्न सक्छ। आमाबाबुले अनुभवहरू आदानप्रदान गर्न सक्छन् र बिस्तारै सिक्न सक्छन् कि बच्चाहरूले विभिन्न परिस्थितिहरू कसरी बुझ्छन्, जसले उनीहरूलाई आफ्ना बच्चाहरूलाई मद्दत गर्न अझ राम्रो बनाउँछ।
- मलाई मेरो छोरालाई चीजहरूमा संलग्न गराउन गाह्रो हुन सक्छ, तर जब हामी APANH मा जान्छौं यो कहिल्यै समस्या हुँदैन। उनी सधैं यहाँ आउन चाहन्छिन्, उनी भन्छिन्।
APANH मा परियोजना प्रबन्धक जिमेना गोन्जालेस रोमेरो सहमत छन्।
- सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण कुरा यो हो कि हाम्रा बच्चाहरूलाई श्रवणशक्तिको रूपमा पहिचान छ। मेरी छोरीले आफ्नो स्कूलको किताबमा लेख्छिन्: मेरो नाम सोफिया हो र म सुन्न नसक्ने छु। र यो राम्रो छ, उनी आज धेरै आत्मसम्मानित छिन् र आफूमा थप विश्वस्त भइन्। एचआरएफका सदस्यहरूसँगको भेटले गर्दा त्यो विकास धेरै भएको हो, उनी भन्छिन्।
APANH मा, बालबालिका र युवाहरूले आफ्ना अधिकारहरू सिक्छन् र आफ्ना आवश्यकताहरू व्याख्या गर्ने साहस गर्छन्। उदाहरणका लागि, यो सार्वजनिक वातावरणमा भेट्ने मानिसहरूलाई उनीहरूले बोल्दा उनीहरूलाई सामना गर्नुपर्छ, उनीहरूले चर्को र ढिलो बोल्नुपर्छ भनी बताउन सक्छ। यस्तो कुरा माग्न साहस र सुरक्षा चाहिन्छ।
- जब हामी व्याख्या गर्ने हिम्मत गर्छौं तब ठूलो बहुमतले धेरै सकारात्मक प्रतिक्रिया दिन्छ। र यो महत्त्वपूर्ण छ कि हामीले श्रवण हानि भनेको के हो भनेर जानकारी दिने मौका लिनु पर्छ। यसरी, हामी जनताको ज्ञान बढाउँछौं, APANH का बोर्ड सदस्य जोआकिन हर्बास मिरान्डा भन्छन्।.
APANH का सदस्यहरू भविष्यको बारेमा सकारात्मक छन्
APANH सँग भविष्यका लागि धेरै योजनाहरू छन्। आज, संगठन बोलिभियाको नौ क्षेत्र मध्ये तीन मा स्थित छ। संगठन सबै क्षेत्रहरूमा उपस्थित हुनको लागि लक्ष्य छ।
आधुनिक प्रविधिले अपाङ्गता भएका व्यक्तिहरूलाई धेरै अवसरहरू प्रदान गर्दछ। APANH ले चलचित्र कार्यशालाहरू व्यवस्थित गर्ने योजना बनाएको छ जहाँ सदस्यहरूले छविहरू, ध्वनि, सांकेतिक भाषा र पाठ दुवैबाट सन्देशहरू सञ्चार गर्न सिक्न सक्छन्।
- भविष्यमा, हामी एक कम्पनी खोल्न सक्षम हुने आशा गर्दछौं जहाँ हाम्रा सदस्यहरूले उपशीर्षक फिल्महरूमा काम गर्न सक्छन् र सांकेतिक भाषा समावेश गर्न सक्छन्, रोजर अराटियाले निष्कर्ष निकाल्छन्।
पाठ र छवि: लीना Jakobsson
