रुबी मगर पढाइप्रति जोसिलो छिन्, उनले पछिल्लो वर्ष नेपालको बेलकामा बौद्धिक अपाङ्गता भएका बालबालिकाका लागि स्रोत कक्षामा काम गर्दै बिताइन्। आफ्नो पेशामा, उनले बालबालिकाको व्यक्तिगत आवश्यकता अनुसार शिक्षणलाई अनुकूलन गर्न पाउँछन्।
रुबीले पहिले सामान्य प्राथमिक विद्यालयमा शिक्षिकाको रूपमा काम गरिसकेकी छिन्, जहाँ उनले सम्पूर्ण कक्षालाई एउटै कुरा सिकाइन्। अब जब उनी संसाधन कक्षामा काम गर्छिन्, यो आवश्यक छ कि प्रशिक्षण प्रत्येक व्यक्तिलाई अनुकूलित गरिएको छ। सबैको फरक-फरक आवश्यकता, रुचि र क्षमता हुन्छ जसलाई उसले ध्यानमा राख्नुपर्छ।
बौद्धिक अपाङ्गता भएका बालबालिकाका लागि शिक्षकको जागिर खाली भएको देखेपछि रुबीले तुरुन्तै चासो देखाइन् । उनले यसलाई नयाँ कुराहरू सिक्ने र संलग्न हुन र विशेष सहयोग चाहिनेहरूलाई योगदान गर्ने अवसरको रूपमा हेरे।
रुबीले नयाँ जागिरको लागि तयारी गर्न विशेष शिक्षामा १५ हप्ताको गहन पाठ्यक्रममा भाग लिनुपरेको थियो। पाठ्यक्रम बौद्धिक अपाङ्गता भएका व्यक्तिहरूको अभिभावक महासंघ (PFPID) द्वारा आयोजित गरिएको थियो, जुन संसाधन वर्गको साथ परियोजना विकास गर्ने संस्था पनि हो।
स्रोत कक्षा सिकाउन धेरै चुनौतीहरू छन्। रुबी बताउँछिन् कि यो विशेष गरी गाह्रो हुन सक्छ जब बच्चामा धेरै अपाङ्गताहरू हुन्छन्, उदाहरणका लागि दुवै बौद्धिक असक्षमता र आन्दोलन असक्षमता। कक्षामा मौन बालबालिकाहरू पनि छन्, त्यसैले रुबीले कुराकानी गर्ने अन्य तरिकाहरू खोज्नुपर्छ र बच्चाहरूलाई के चाहिन्छ भनेर बुझ्ने प्रयास गर्नुपर्छ।
चुनौतीका बाबजुद रुबीले अपाङ्गता भएका बालबालिकासँग काम गर्ने मौका पाएकोमा खुसी छिन्। उनलाई थाहा छ कि उनको कामले बालबालिकाको जीवनमा मात्र होइन, सम्पूर्ण परिवारमा फरक पार्छ। बच्चाहरू विद्यालय जान र अधिक आत्मनिर्भर हुन सक्षम भएकोमा धन्यवाद, आमाबाबुले काम गर्न र आफ्नो परिवारको लागि समय र ठाउँ पाउँछन्। बालबालिकाको भविष्यको चिन्ता कम हुन्छ र यसको अर्थ धेरै हुन्छ।
-आफ्नो कामबाट मलाई धेरै आनन्द मिल्छ, यी बालबालिकालाई सिकाउन पाउँदा धेरै फाइदा हुन्छ, रुबी भन्छिन् ।
