Me encuentro con Rosa Montana en el café que queda fuera de la oficina MyRight en Nicaragua. Rosa acaba de salir de una reunión del grupo de programa. Rosa es la responsable de los temas relativos a educación en la organisation paraguas FECONORI, que réguna al movimiento nicaragüense de los derechos de las personalas con discapacidad.
Rosa se sienta frente a mí en la mesa y me conmueven el poder y el calor que irradia, es habladora y está llena de අදහස්. Le pregunto cómo llegó a trabajar en FECONORI y por qué el derecho a la educación es tan importante para ella.
- Mi hija no tuvo oportunidad de ir a la escuela, me responsee, año tras año me decían que mi hija no seria capaz de ir a la escuela al año siguiente, y cuando éste llegaba responseían lo mismo. Con el tiempo, mi hija fue ya demasiado නගරාධිපති para la escuela.
La hija de Rosa උපත ලැබුවේ බහු ආබාධ සහිතවය. A Rosa ya su familia se les dijo que la hija nunca sería capaz de caminar, ni de comer otra cosa que no fueran alimentos liquidos. Pero Rosa se negó a renouncer a toda esperanza. Hoy en día, su hija tiene 32 años.
Pequeños pasos hacen un gran impacto
–Lento pero seguro, fui enseñándole a caminar ya masticar, para que pudiera comer diferentes tipos de alimentos. Poco poco, también desarrollamos nuestro propio idioma. En una occasión, ella hizo una señal. La hizo una y otra vez, hasta que finally comprendimos que quería decir su muñeca. Eso fue un gran avance, me cuenta Rosa.
Al estar con su hija, Rosa ha aprendido que las cosas se pueden hacer si se tiene la energía necessaria. Se necesita de muchos cuidados y amor. ඉස්කෝලෙකින් දුවට දෙන්න පුළුවන් වෙයි කියලා මුලින් හිතුවත් දැන් එහෙම හිතෙන්නේ නැහැ. Para Rosa éste es un processo del que hay que pasar como madre.
- Un niño necesita profesional educación que se adapte a sus necesidades de niño, pero también el amor y la අවධානය que only la familia puede oferecerle, me dice.
දැනුම සහ සහයෝගය සඳහා සංවිධානයක්
Cuando Rosa se dio cuenta de la carencia de voluntad que existe en la sociedad, en la que también destan tanto de voluntado como los conocimientos necesarios para apoyar y ayudar a su hija ya su pamilia, Rosa seotédres ළමා සම්බන්ධකම් ආබාධ සහිතයි. Y juntos ලොස් පිපිටෝස් සංවිධානය නිර්මාණය කළේය.
-Fue cuando se le negaron sus derechos a mi hija que senti que tenía que luchar. No fui capaz de dar mi propia hija la oportunidade de ir a la escuela, pero hoy puedo ver los frutos de la lucha por otras hijas e hijos en Nicaragua, Rosa පවසයි.
Entre las personalas más vulnerables de la sociedad se encuentra los niños, jóvenes y වැඩිහිටියන් que tienen discapacidad බුද්ධිමතුන්. පුද්ගලයෙකුට තම අවශ්‍යතා සැකසීමට සහ ප්‍රකාශ කිරීමට හැකියාවක් නොමැති විට, ඔහු තම පවුල මත අතිශයින් යැපෙන තත්වයකට පත්වේ. Por lo tanto, Los Pipitos trabaja mucho para mejorar el conocimiento de los padres acerca de las disabilities que tienen sus hijos, así como sobre sus necessidades y derechos. මෙය ඔවුන්ගේ දරුවන්ට හොඳ සැලකිල්ලක් දැක්වීමට ඇති කොන්දේසි වැඩිදියුණු කරයි. Se trata de una formación permanente, ya que, a medida que el niño crece cambian la necessidad que tiene de apoyo.
ලොස් පිපිටෝස් විසින් පවත්වාගෙන යන දිවා මධ්‍යස්ථානයේ පියෙක් තම දරුවා සමඟ. ඔවුන් සෙල්ලම් කරන අතරම දරුවාගේ මාංශ පේශි පුහුණු කිරීම සහ ශරීරය දැනුවත් කිරීම සඳහා විවිධ ව්‍යායාම ඉගෙන ගනී.
- Las necesidades de un niño de tres y de un años edad son muy diferentes. සහ cuando su hijo está ya en los 30, lo que tienes que ser capaz de proporciarle es otro tipo de apoyo, රෝසා පවසයි. En algún momento, por ejemplo, usted tiene que aprender a abordar ප්‍රශ්න සාපේක්‍ෂව ලිංගිකව හැසිරීමට සම්බන්ධයි.
A Rosa කැමති වනු ඇත tener gente a su alrededor que le hubiera sido de apoyo cuando su hija nació, porque ella sabe cuáles son los temas y las emociones con los que los padres tienen que luchar. Para ella es importante luchar para que otras familias tengan Acceso al apoyo que a ella le faltó.
ලොස් පිපිටෝස් ට්‍රබජන් පවුල්වලට සහයෝගය දැක්වීමට පමණක් නොව, දැනුම වැඩිදියුණු කිරීමට සහ සමාජයේ යටින් පවතින ව්‍යුහයන් වෙනස් කිරීමට ද වේ. Se han llevado cabo varios proyectos centrados en la mejora de los conocimientos del staff de los Hospitals sobre cómo evitar las disabilities, antes y durante el parto, y para aumentar la comprehensión de lo que es important lusiazs paraquelas failities y que se les ofrezca apoyo y contacto con organização tales como Los Pipitos desde los Primeros momentos en el Hospital.
ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ සංවිධාන අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ ඉදිරිදර්ශනයක් අනුගමනය කරයි.
රෝසා විශ්වාස කරන්නේ ලෝග්‍රාර් ලාස් මෙජෝරාස් ක්වී එලා ඩෙසී වර් වෙත අදියර තුනක් ඇති බවයි.
-එන් ලා ප්‍රීමෙරා ෆේස් ට්‍රීට් ඩි ඕමෙන්ටාර් එල් කොනොසිමියන්ටෝ යි ලා එම්පාටියා ඩි ලා ජෙන්ටේ. Entonces se trata de establishar la acceptance para que las personalas con discapacidad sean includiado en diferentes contextos, como la escuela. පළමු අදියර වන්නේ අපගේ අයිතිවාසිකම් අපගේ බවත්, අනෙක් මිනිසුන්ගේ අයිතිවාසිකම් අපගේ බවත් පිළිගැනීමයි, රෝසා පවසයි.
රෝසාට අනුව, නිකරගුවාවේ ජනතාවගෙන් බහුතරයක්, ජෙනරාල්, se encuentra todavía en la Primera fase. රජය සහ බලධාරීන් දෙවන අදියරට පැමිණ ඇති අතර ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ සංවිධාන තෙවන අදියරේ සිටී.
- ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් දැන් ඔවුන්ගේ අයිතිවාසිකම් පිළිබඳව දැනුවත්ව සිටින අතර ඔවුන් කරන සෑම දෙයකදීම අයිතිවාසිකම් මත පදනම් වූ ඉදිරිදර්ශනයක් භාවිතා කරන බව රෝසා පවසයි.
Una educación que se basa en las necessidades de los niños කැමති todos los estudiantes
Le pregunto a Rosa si en la actualidad podría ser capaz de encontrar una escuela que acceptase a su hija, si ella fuese niña.
- ඔව්, ප්‍රතිචාර දක්වන්න, sería posible, pero la calidad de la escuela todava no sería la ideal.
Los cambios en los que Rosa está trabajando son not solo para hacer énfasis en que los chicos con discapacidad tienen capacidad para escolarizarse, sino también en la calidad de la educación. අද, FECONORI අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය සමඟ කටයුතු කරන අතර ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ පාසල් තත්ත්වය නිරීක්ෂණය කරයි. En gran medida, se trata de la පිහිටුවීම en métodos Educationivos y también en convincer a los maestros que los niños con discapacidad también pueden aprender cosas y desarrollarse.
ඇය ඉංග්‍රීසි භාෂාව පිළිබඳ මහාචාර්යවරියක් බවත් ඉගෙනීමේ දුෂ්කරතා ඇති සිසුන් කිහිප දෙනෙකු තමාට සිටි බවත් රෝසා පැහැදිලි කළාය.
–Me dieron estos estudiantes, ya que los otros profesores consideraron que yo iba a poder atenderlos. Gracias a mi hija, aprendí que gran parte de lo que parece imposible en un principio puede llegar ser posible si la personal responsable de la enseñanza se encuentra comprometida con la tarea, es creativa y prueense médoars a diferenta deferenz a la personal en questión, රෝසා පැහැදිලි කරයි.
සෙනෙසිටා ඩෙමස් කොන්සිමියන්ටෝස් සහ එස්ටැටිස්ටිකාස්
A menudo es difícil medir los resultados de las initiatives, deboto a que existe una carencia de conocimientos y statisticas acerca de la situación en el terreno y, también, sobre las necessidades que existen. Por lo tanto, දැනට FECONORI නිකරගුවාවේ නැගෙනහිර ප්‍රදේශයේ ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ පාසල් තත්ත්වය පරීක්ෂා කරයි. මෙම වර්ගයේ සමීක්ෂණයක් මඟින් පොරබදමින් සිටින අය සඳහා වන වෙනස්කම් මොනවාදැයි තීරණය කිරීමට සහ ඒ සමඟම, තත්වය වැඩිදියුණු වන්නේද සහ කොපමණ දියුණු වේද යන්න මැනීමට පෝරමය වඩාත් පහසු කිරීමට ඉඩ සලසයි.
FECONORI විශේෂ අවශ්‍යතා ඇති ළමයින්ට සහ තරුණයින්ට ඉගැන්වීමේ පාඨමාලා ඇතුළත් කිරීම සඳහා ඉගැන්වීම ඉගැන්වීම සඳහා වන අරගලයට සම්බන්ධ වී ඇත. El año que viene se van a graduar los Primeros maestros que han tomado estos cursos. FECONORI plansa monitorear de qué manera el conocimiento que estos maestros han aquído influye en la enseñanza.
- විශේෂ අවශ්‍යතා ඇති දරුවන්ට උගන්වන්නේ කෙසේදැයි ගුරුවරුන් දන්නා විට, ඉගැන්වීමේ ගුණාත්මකභාවය සියලුම සිසුන්ට වඩා හොඳ බව රෝසා පවසයි.
