තම දියණියගේ අධ්‍යාපන අයිතිය වෙනුවෙන් සටන් කිරීමට පටන් ගෙන වසර 25කට පසු ඉසබෙල් පවසන දේ ඇසෙන විට රෝසා මොන්ටානාට කඳුළු ගලා ඒමට පටන් ගනී.සීමා මායිම් ඇතැයි මට තවදුරටත් දැනෙන්නේ නැත. දේවල් අඩු හෝ වැඩි වශයෙන් දුෂ්කර විය හැකි නමුත් කළ නොහැකි දෙයක් නොවේ. ”රෝසාගේ දීර්ඝ අරගලය ඵලදායි වීමට පටන් ගෙන තිබේ.
FECONORI කුඩ සංවිධානයේ අධ්‍යාපනික ගැටළු සඳහා රෝසා වගකිව යුතුය. ඇය මාව නිකරගුවාවේ දෘශ්‍යාබාධිත අයගේ සහයෝගිතා සංවිධානයේ ජාතික සංගමය වන OCN වෙත ගෙන ගොස් ඇත. මම මධ්‍යම මැනගුවා හි OCN ගේ නිවසේ දැලිස් ගේට්ටුවෙන් පදික වේදිකාවේ සිට ඇතුලට එබී බලන විට, මම ලී ගල් පුටු සහිත ආලින්දයක් දකිමි. පුටුවල ගෑණු දෙන්නෙක් ළඟින් ඉඳගෙන හෙමිහිට රොක් වෙනවා. මට ඇහෙනවා එයාල කතා කරනවා හිනා වෙනවා. අපි ගේට්ටුවෙන් ඇතුළු වී ඉසබෙල් මැසියාස් ගොන්සාලෙස් සහ එලියුත් මාර්ටිනස් ෆවුසේකාට සුබ පතන්නෙමු.
ඉසබෙල් 17 හැවිරිදි වියේ පසුවන අතර උසස් පාසලට ඇතුළත් වේ. Eliuth යනු අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය වෙනුවෙන් ආබාධ සහිත දරුවන් සහ තරුණයින් සිටින පාසල්වල සිසුන්ට සහය වන සහ ගුරුවරුන් පුහුණු කරන විශේෂ ගුරුවරුන් එකොළොස් දෙනාගෙන් කෙනෙකි. පාසල වඩාත් ඇතුළත් කර ගැනීම සඳහා අධ්‍යාපන අමාත්‍යාංශය සමඟ FECONORI සහයෝගීතාවයේ ප්‍රතිඵලයක් වන සාපේක්ෂව නව මුලපිරීමකි.
ඉසබෙල් සහ එලියුත් එකිනෙකා දැන හඳුනා ගත්තේ මීට වසරකට පමණ පෙර එලියුත් මුලින්ම ඉසබෙල්ගේ පාසලට ගිය අවස්ථාවේදීය. එය ඉසබෙල්ට බොහෝ වෙනස් වූ රැස්වීමක් විය.
අභියෝගවලින් පිරුණු වංක මාර්ගයක්
ඉසබෙල් පාසල ආරම්භ කරන විට, ඇය ආබාධිත අනෙකුත් දරුවන් සමඟ අවුරුදු හයක් විශේෂ පාසලකට ගියාය. එහිදී ඇය පිළිගැනීමට ලක් වූ නමුත් පාසල නිවසින් බොහෝ දුරස් වූ අතර ඉගැන්වීම තිබුණේ හය ශ්‍රේණිය දක්වා පමණි. එවිට ඇයට පාසල හැර යාම හෝ සාමාන්‍ය පාසලක් ආරම්භ කිරීම තෝරා ගැනීමට සිදු විය.
-ඉස්කෝලේ දිගටම යන්න ඕන නිසා මම පටන් ගත්තෙත් අයියා ඉන්න ඉස්කෝලෙමයි. ඔහු මා ගැන ලැජ්ජාවට පත් වූ අතර අනෙක් සිසුන් මට සිනාසුණහ. මගේ හැකියාව ගැන විශ්වාස කරලා මට සහයෝගය දුන්නේ මගේ අම්මා විතරයි. ඇයගේ සහය ඇතිව මම ඉදිරියට යාමට සමත් වූ බව ඉසබෙල් පවසයි.
ඇය විවිධ දේ කරන්නේ කෙසේදැයි පැහැදිලි කිරීමට ගුරුවරුන් කාලය ගත කළේ නැත. තමන් ගැනද නොසලකන පන්තියේ මිතුරන්ගෙන් විමසීමට ඇය සම්පූර්ණයෙන් මැලි වූවාය.
වරක් ඇය තරඟයක් ජය ගත්තාය. බයිබලයෙන් දීර්ඝ පාඨයක් කටපාඩම් කිරීමට සහ කියවීමට ඇය පන්තියේ දක්ෂතමයා විය. ජයග්‍රාහකයා වෙනත් පාසල්වල අනෙකුත් ළමයින් සමඟ දිගටම තරඟ කරනු ඇත. නමුත් ඉසබෙල්ට වෙනත් පාසලකට ගොස් පන්තිය නියෝජනය කළ හැකි යැයි නොසිතූ නිසා ගුරුවරිය එම ත්‍යාගය වෙනත් සිසුවෙකුට ලබා දුන්නාය.
- මට හැම අතින්ම ගොඩක් කොන් වෙලා හුදෙකලා බවක් දැනුණා, ඇය කියනවා.
ඇගේ පාසල තට්ටු දෙකකින් සමන්විත වන අතර තට්ටු අතර සර්පිලාකාර පඩිපෙළක් ඇත. ඊටත් වඩා කෝපයෙන් වැළකී සිටීම සඳහා, ඉසබෙල් ඇගේ සුදු සැරයටිය භාවිතා කිරීම නතර කළාය. මේ නිසා හැනාට පාසල වටා යාමට අපහසු විය. කිහිප වතාවක්ම ඇය පඩිපෙළෙන් පහළට වැටීමට ආසන්න විය. නමුත් පොල්ල නිවසේ තිබූ අතර එය සහෝදරයන් විසින් සෙල්ලම් බඩුවක් ලෙස භාවිතා කරන ලදී.
තත්වයන් වෙනස් වූ විට, ඉසබෙල්ගේ හැකියාව දෘශ්යමාන විය
Eliuth පාසලට පැමිණි විට, ඉසබෙල්ට ඉගැන්වීමට සහභාගී වීමට සුදුසු කොන්දේසි නොමැති බව ඇය වහාම දුටුවාය. පන්ති කාමරයේ සිසුන් විශාල මේසවල වාඩි වී සිටියහ. ගුරුවරයාට පිටුපා වාඩි වී සිටියේ ඉසබෙල් පමණි.
- මගේ මතය කිසි විටෙකත් වැදගත් නොවීය. ගුරුවරුන් මගෙන් විමසීමට හෝ ඉගැන්වීමට අවශ්‍ය දේ සකස් කර ගැනීමට මටත් සහභාගී වීමට හැකි වූයේ නැත, ඉසබෙල් පවසයි.
ඉසබෙල්ට වඩා හොඳ පන්ති කාමරයකට පන්තිය ගෙන යාමට එලියුත් වග බලා ගත්තා, ගුරුවරුන් කියන දේ ඇයට ඇසීමට පහසු වන පරිදි වෙනත් ගෘහ භාණ්ඩ සමඟ. ඉසබෙල්ට ඉගැන්වීම වඩාත් තේරුම් ගත හැකි විවිධ ක්‍රම ද Eliuth ගුරුවරුන්ට ඉගැන්වීය. නිදසුනක් වශයෙන්, ඉසබෙල්ට විකර්ණ හෝ වෙනත් ගණිතමය පදවල තේරුම තේරුම් ගැනීමට ඇගේ ශරීරය භාවිතා කිරීමට ඉඩ දෙන්නේ කෙසේදැයි ඇය ගණිත ගුරුවරයාට පෙන්වා දුන්නාය.
ඉසබෙල්ට විවිධ පාඩම් සඳහා අවශ්‍ය දේ වඩාත් පහසුවෙන් සහ ඉක්මනින් සොයා ගැනීමට හැකි වන පරිදි ඇගේ පාසල් බෑගය සංවිධානය කිරීමට ඇය උදව් කළාය. ඇය ඉසබෙල්ට නව සුදු සැරයටියක් ලබා දුන්නාය, එවිට ඇයට පාසැලේදී නැඹුරු විය හැකිය.
Eliuth විසින් සිදු කරන ලද වෙනස්කම්වල බලපෑම ගුරුවරුන් සහ විදුහල්පතිවරයා දුටු විට, ඔවුන් ධනාත්මක වූ අතර අවසානයේ ඉසබෙල් ඉගැන්වීමට ඇතුළත් කිරීමට පටන් ගත්හ.
ඇතුළත් අධ්‍යාපනය පදනම් වී ඇත්තේ අවට සිටින සෑම කෙනෙකුම අවශ්‍යතා පිළිබඳ දැනුම සහ අවබෝධය මත ය
එලියුත් මසකට දෙවරක් ඉසබෙල්ගේ පාසලට ගියේය.
- පරිපූර්ණ දෘෂ්ටිකෝණයකින් වැඩ කිරීම වැදගත් වේ. මෙයින් අදහස් කරන්නේ ගුරුවරුන්, විදුහල්පතිවරයා, පවුල, අනෙකුත් සිසුන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් යන දෙදෙනාම ඇතුළත් කර ශිෂ්‍යයාගේම ආකල්ප සමඟ කටයුතු කිරීමයි. සෑම කෙනෙකුටම තත්වය යහපත් අතට වෙනස් කිරීමට අවශ්‍ය විය යුතුය. බොහෝ විට විශාල මුදලක් වැය කිරීමට සිදු නොවන සරල ක්‍රම බොහොමයක් තිබෙන බව Eliuth පවසයි.
- වෙනත් රටවලින් සහයෝගය ඉතා වැදගත් වන්නේ එබැවිනි. ස්වීඩනයේ සිටින පුද්ගලයින් සමඟ අත්දැකීම් හුවමාරු කර ගැනීමෙන්, අපට වැඩ කළ හැකි ආකාරය පිළිබඳ නව අදහස් අපට ලැබෙනු ඇත, නමුත් අපි ඇත්ත වශයෙන්ම වෙනස් කිරීමේ කාර්යය මෙහි පවතින තත්වයන්ට අනුවර්තනය කළ යුතු බව ඇය පවසයි.
ඉසබෙල් සහ එලියුත් සමීප සබඳතාවයක් ඇති බවත් ඇගේ මව මිය ගිය පසු එලියුත් ඉසබෙල්ට බොහෝ දේ අදහස් කර ඇති බවත් ඇයට තවදුරටත් නිවසින් එම සහයෝගය නොතිබූ බවත් කැපී පෙනේ. එය දුෂ්කර වසරක් වී ඇත, නමුත් අද ඇයට සාපේක්ෂව සුවයක් දැනෙන අතර අනාගතය සඳහා සැලසුම් සකස් කිරීමට පටන් ගත හැකිය.
- එක්තරා ආකාරයකින්, එය ටිකක් අමාරු වී ඇත, ඇය පවසන අතර සිනාසෙයි. මගෙන් ඉල්ලීම් වැඩි නිසා මට දැන් ගොඩක් මහන්සි වෙන්න වෙනවා. ඒත් ඒක වටිනවා මොකද මමත් ගොඩක් දේවල් ඉගෙන ගන්නවා. මට මගේ පන්තියේ මිතුරන් සමඟ වඩා හොඳ සම්බන්ධතාවයක් ඇති අතර මම පාසලට යන විට සතුටක් දැනේ.
ඇයට පුහුණුවීමට අවශ්‍ය කුමක්දැයි ඇය හරියටම නොදන්නා නමුත් ඇයට දිගටම ඉගෙනීමට අවශ්‍ය බව ඇය දනී.
- අද මට කරන්න පුළුවන් විවිධ දේවල් තියෙනවා වගේ දැනෙනවා. සීමා මායිම් ඇතැයි මට තවදුරටත් දැනෙන්නේ නැත. දේවල් අඩු වැඩි වශයෙන් අපහසු විය හැකි නමුත් කළ නොහැකි දෙයක් නොවන බව පවසන ඇය සිනාමුසු මුහුණක් එලියුත් දෙසට හරවා ගන්නීය.
මම රෝසා දෙස බලා ඇගේ කඳුළු ගලන්නට පටන් ගන්නා ආකාරය දකිමි. අධ්‍යාපන අයිතිය වෙනුවෙන් ඇයගේ වසර 25ක අරගලය සාර්ථක වී ඇත. ඇය සටන් කිරීමට පටන් ගත්තේ ඇගේම දියණිය වෙනුවෙන් නොව, නිකරගුවාවේ අනෙකුත් දියණියන් සහ පුතුන් වෙනුවෙන් ය. ඇය සිතන්නේ එය ආලෝකය ලැබීමට පටන් ගෙන ඇති බවයි. තව බොහෝ දුර යා යුතුව ඇත, නමුත් අද ගුරුවරුන්, විදුහල්පතිවරුන්, පවුල් සහ දරුවන් සිටින්නේ ඇතුළත් අධ්‍යාපනය යනු කුමක්ද, එය ක්‍රියාත්මක කළ හැක්කේ කෙසේද සහ එයින් ලැබෙන හොඳ ප්‍රතිඵල මොනවාද යන්න පිළිබඳ අත්දැකීම් ඇති අයයි.
