Miaka 25 baada ya kuanza kupigania haki za bintiye katika elimu, Rosa Montana alishindwa kuzuia machozi yake alipomsikiliza Isabel akisema, “Sasa sihisi kwamba kuna kikomo chochote. Las cosas pueden a veces ser difículos, pero nunca son imposibles. "Larga batalla de Rosa está comenzano a dar resultados.
Rosa es responsible de los temas relativos a la educación en la organización paraguas FECONORI. Ella me ha llevado a OCN, la organization contraparte in Nicaragua de la Federación Sueca de las Personas con Discapacidad Visual. Cuando me acerco y miro través de la puerta en el edificio de OCN en el centro de Managua, veo una terraza con sillas mecedoras de madera. Dos mujeres se sientan muy juntas, balanceándose suavemente. Puedo oír que están hablando y riendo. Tunaingia na kuwasalimu Isabel Masías González na Eliuth Martínez Fonseca.
Isabel tiene 17 años y va la escuela secundaria mkuu. Eliuth ni miongoni mwa walimu 11 wa elimu maalum ambao wameajiriwa na Wizara ya Elimu kusaidia wanafunzi na walimu wa kidato katika shule zenye watoto na vijana wenye ulemavu. Mpango huu ni mpya na ni matokeo ya muungano ambao FECONORI imeanzisha na Wizara ya Elimu ili kufanya shule ziwe jumuishi zaidi.
Isabel na Eliuth se conocieron hace poco más de un año, al visitar Eliuth por primera vez la escuela de Isabel. Mkutano kati ya wote wawili ulibadilisha kila kitu kwa Isabel.
Un camino sinuoso lleno de desafícios
Isabel empezó la escuela en una escuela de educación especial, junto con otros niños con discapidades, y en esta escuela estudio durante seis años. Se sentía aceptada en la escuela pero ésta quedaba muy lejos de casa y sólo tenía enseñanza hasta sexto grado. Después de esos seis años le tocó elegir entre abandonar la escuela o passarse a un centro educativo ordinario.
- Como quería seguir aprendiendo, comencé a ir a la misma escuela que mi hermano. Él se avergonzaba de mí y los demás estudiantes se reían de mí. Madre wangu ndiye pekee aliyeniunga mkono na kuunda uwezo mbaya, fue gracias a su apoyo que pude seguir adelante, anaeleza Isabel.
Los maestros no se tomaban el tiempo necesario para explicar cómo se esperaba que ella hiciera las cosas. Le decía que les preguntase a sus compañeros de clase, los que tampoco mostraban meya interes en ella.
Wakati mmoja, alishinda shindano, alikuwa bora zaidi darasani katika kukariri na kukariri maandishi marefu ya Biblia. Se esperaba que quien ganase siguiese compitiendo contra otros niños de otras escuelas. Sin embargo, el maestro premió a otro estudiante, porque no creía que Isabel iba poder ir a otra escuela en representation de la clase
- Nimejitenga kabisa y excluida en todos los sentidos ", nos cuenta.
La escuela tiene dos pisos y hay una escalera de caracol que los conecta. Ili kuepuka dhihaka zaidi, Isabel aliamua kuacha kutumia fimbo hiyo nyeupe, jambo ambalo lilifanya iwe vigumu kuzunguka shuleni. Varias veces, estuvo a punto de caerse por las empinadas escaleras. Sin embargo, siguió dejando el baston en casa, que fue utilizado como un juguete for sus hermanos.
El cambio en las condiciones kuweka ugunduzi wa uwezo wa Isabel
Cuando Eliuth llegó a la escuela mara moja se dio cuenta de que Isabel alikosa masharti ya kutosha ya kushiriki katika la vida escolar. En el aula, los estudiantes se sentaban alrededor de mesas grandes. Mmoja tu ambaye alikuwa amekaa nyuma ya maestra alikuwa Isabel.
-Mi maoni no era nunca importante. Los maestros no se molestaban en pedirme nada, ni en adaptar el material didáctico para que yo también pudiera participar.
Eliuth se aseguró de que se trasladase la clase a un aula que era más adequada para Isabel, que se cambiasen los muebles for facilitarle a Isabel oír lo que decía los maestros. Eliuth pia aliwafundisha walimu mbinu mbalimbali za kufanya ufundishaji uweze kufikiwa zaidi na Isabell. Kadhalika, ni Eliuth ambaye alimwonyesha profesa wa hisabati, kwa mfano, jinsi angeweza kumruhusu Isabel kutumia mwili wake kutibu maana ya maneno ya hisabati kama diagonal kwa wengine.
Eliuth pia alimsaidia Isabel kupanga mkoba wake, ili aweze kupata kila kitu alichohitaji kwa madarasa tofauti kwa urahisi na kasi zaidi. Y le alimpa Isabel miwa mpya nyeupe, para que puedera alrededor de la escuela.
Mara tu walimu na wakurugenzi walipoona athari za mabadiliko ambayo Eliuth alikuwa akianzisha, walikuwa wakichukua mtazamo chanya zaidi na, hatua kwa hatua, walikuwa wakimjumuisha Isabel katika masomo yake.
Elimu inajumlisha kazi na mambo mengine mengi ya kibinadamu ambayo yanajumuisha mahitaji ya jamii na mahitaji muhimu ya maisha.
Eliuth alikuwa akitembelea shule ya Isabel mara mbili kwa mwezi.
- Es importante adoptar un enfoque global, lo que implica incluir a los maestros, al director de la escuela, a la familia, a los otros estudiantes y sus parentes, así como también trabajar con la propia attitude del estudiante. Cada uno tiene que querer mejorar la situación. A menudo, esto se puede hacer de muchas maneras differentes y no lazima tiene kwa qué costar demasiado dinero, anasema Eliuth.
- En esto es que el apoyo de otros países ni muhimu sana. Mediante el intercambio de experiencias con personas de Suecia, obtenemos nuevas ideas sobre lo que podemos hacer, aunque, naturalmente, tenemos que adaptar el trabajo a nuestras propias circunstancias locales, dice ella.
Ni wazi kwamba Isabel y Eliuth se sienten la una cerca de la otra y que Eliuth ha significado mucho para Isabel, ya que desde el decécimiento de su madre a ella le faltó apoyo en su casa. El año ha sido duro, pero hoy en día se la ve a Isabel kiasi feliz y ya puede empezar a hacer plans para el futuro.
- Kwa kawaida, todo es un poco más difícil, kete kutabasamu. Ahora tengo que trabajar mucho más porque es mucho más lo que se espera de mí. Pero vale la pena, porque también estoy aprendiendo mucho más. Tengo un mejor contacto con mis compañeros y me gusta ir a la escuela.
Isabel hakuna kitu anachotaka kufanya na maisha yake, anachojua ni nini anataka kuendelea kusoma.
–Ahora penso que hay muchas cosas diferentes que podría hacer. Ya no siento que tengo limites. Las cosas pueden, a veces, ser difficiles pero no son nunca imposibles, nos dice, mientras se vuelve a ver a Eliuth con una sonrisa.
De reojo veo que a Rosa se le escapan unas lágrimas. Su lucha de 25 años por la educación imetoa matokeo. No sólo por la persona por la que ella commenzo a luchar, su propia hija, sino para otras hijas y otros hijos en Nikaragua. Ella ve que las cosas empiezan a mejorar. Bado kuna safari ndefu, lakini sasa tuna walimu, wakurugenzi wa shule, familia na watoto wanaojua maana ya elimu mjumuisho na jinsi inavyoweza kutekelezwa, na matokeo yamekuwaje fantásticos que la educación inclusiva puede. bandari.
