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Primer paso hacia la educación inclusiva

La educación integral es un gran desafío, incluso para los países pobres, donde hay todo tipo de conocimientos sobre los diferentes tipos de discapacidad. En Bolivia, existe una amplia gama de cambios entre los nueves con discapacidad relacionados con el pleno acceso a la educación. Pero los pequeños que cambian de opinión en la dirección de sus aspirantes.

Sebastián García también tiene años de dedicación y vive en La Paz, Bolivia. Sus padres se reían mucho para ser aceptado en una escuela en la que los maestros lo destinaban. Sebastián tenía autismo y durante su vida experimentó tanto la violencia, como la discriminación. La familia visitó y probó 10 escuelas de educación especial, pero ninguna las aceptó, ni los maestros, ni los directores, pero trataron a un niño autista.

Emanuel Yucra, es otro niño que también tiene ocho años de matrimonio, vive a 200 km de distancia, en la ciudad de Cochabamba. Emmanuel tiene una discapacidad auditiva y su familia tiene una historia similar. Todas las medicinas y maestrías dan a luz a los padres de Emanuel que nunca tienen la capacidad de aprender nada, porque no tienen permiso para asistir a la escuela. La familia tiene que averiguar por sí misma qué significa en realidad la discapacidad de Emanuel.

La discriminación hace que los nueves con discapacidad

Si bien la educación es un derecho fundamental, y como tal está establecido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, en la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño y en la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, muchos nichos con discapacidad en Bolivia comparten la experiencia de ser negado el acceso a la escuela. Un sistema escolar temprano, combinado con la falta de conocimiento y capacidad, contribuye a la discriminación que sufren Sebastián y Emanuel.

Muchos países, incluyendo Bolivia, tienen algunas inversiones en escuelas de educación especial para discapacitados. Experiencia demostrada, sin vergüenza, que la segregación en las escuelas de educación especial ha dado lugar a una nueva forma de exclusión.

- Educar a los niños con discapacidad a través de contribuciones separadas para que la integración social sea más difícil. Todos los salones están diseñados para adaptarse a las necesidades de los estudiantes, dice Margot Viña Peláez, profesora y directora de una escuela que funciona sobre la base de una forma de educación inclusiva.

Hay una serie de expertos que actualmente están trabajando en una 'educación inclusiva', en particular para las escuelas de educación especial. La educación inclusiva significa, en general, que los niños con capacidades diferentes de la escuela juntos. Sin vergüenza, en muchos países existe una fuerte oposición a la inclusión de niños con discapacidad en las escuelas ordinarias. En los países en desarrollo, donde existe la necesidad de una buena escolarización, la educación inclusiva sigue, en general, un concepto que muchas personas entienden.

Sus cambios necesarios con diferentes niveles.

En Bolivia queda mucho por hacer para que se dé una escolarización conjunta en el país, ya que la enseñanza se adapta a las diferentes necesidades de los niños. La continua falta de conocimiento sobre las diferentes discapacidades es vista como un obstáculo para trabajar la inclusión en las escuelas. Los políticos, el personal escolar, los cuidadores y el público en general deben comprender qué significan las diferentes discapacidades, así como las necesidades y los derechos que tienen las personas con discapacidad.

Los padres de Sebastián tuitearon que lucharon durante varios años para determinar que él era el animal de diagnóstico correcto. Durante mucho tiempo, los médicos pensaron que estaba bien, hasta que finalmente les quedó claro que tenían autismo. Cuando sabemos que la discapacidad tiene un nivel, los resultados serán difíciles de adaptar a los profesores a su enseñanza y será imposible encontrar una escuela que pueda satisfacer adecuadamente las necesidades del nivel.

Como ninguna escuela de educación especial lo acepta, Sebastian finalmente tiene que abrir un preescolar para nuestros niños "comunes". La esperanza era que la interacción con los otros nueves condujera a la ayuda. Pero el personal lo encuentra en un alojamiento separado.

Sebastian with his parents, Franklin and Cristina

Su padre, Franklin García, dice que Sebastián lloró durante varias horas cuando buscaba el preescolar.

- La caricatura personal está llena de conocimiento como el calor humano, dice Franklin.

Escuelas piloto para demostrar la práctica que incluye la educación

Se han realizado algunos cambios positivos en los últimos años. Se promulgaron nuevas ligas que tenían un enfoque más claro en la educación inclusiva, lo que influyó en las actividades medianas de los trabajadores del sector educativo, incluidos los niños y jóvenes con discapacidad. Mirta Sejas, funcionaria en educación, nos explica que la nueva legislación ha cambiado en los planes de estudio, y que ha creado nuevos cursos en metodología pedagógica inclusiva y pedagogía inclusiva.

- Ahora necesitamos entender que la docencia en las escuelas de educación especial, así como en los diversos centros de día, sus formas de superación requieren de una educación inclusiva. También se reunieron equipos especialmente capacitados para trabajar en la elaboración de criterios y en la evaluación de sus hijos con discapacidad que necesitan ser atendidos en una escuela de educación especial, y aquellos que necesitan ser integrados en un centro de enseñanza, que es la cabeza del programa inclusivo. departamento de educación de la Intendencia Educativa de Cochabamba.

Margot Viña Peláez es profesora y directora de una escuela de educación especial para alumnos con discapacidades diversas, y además apoya a 900 niños y jóvenes con discapacidad para que asistan en la escuela regular. Margot nos cuenta cómo su escuela recibe el apoyo del gobernador dado que es un modelo piloto, que puede construir y hacer funcionar en la práctica la educación inclusiva.

Pero hay muchos desafíos. Muchos profesores se resisten a los cambios y, al mismo tiempo, tienen unos padres que, como sus soberanos guardianes con sus sombreros, no leen para tener su potencial, nuestra dice Margot.

Los más importantes son sus amos con posesiones y con las habilidades apropiadas

Los padres de Emanuel, sin vergüenza, se encuentran entre los que han sido acusados por una escuela de que el permiso de Emanuel para retirarse de su propiedad. Y su batalla ha dado resultados. Emanuel ahora tiene un maestro que, por iniciativa propia, ha asistido en varias capacitaciones para poder responder a las necesidades que tiene en el auditorio.

- Todo ha mejorado mucho desde el legado de este maestro, que no es como los demás profesores, ella piensa venir y acompañar a Emanuel, porque ha aprendido mucho, dice Rocío Yucra, hermana de Emanuel.

Los padres de Sebastián también encontraron algo que funcionó para su esposa. Sebastián asiste a una guardería de la organización Despertares. Ahora es mucho más feliz y ha comenzado a desarrollarse, y puede expresar sus sentimientos más verbalmente.

- No te puedo decir a que me refiero cuando veo que me cuida, me abraza y me dice que lo amo, sonria su madre, Patricia Rojas.

DESPETARES ha lanzado un proyecto en conjunto con Grunden, la organización miembro de MyRight, lo que implica que trabajar en conjunto con influir en la política y la tala es un entorno más inclusivo. Junto a esto, también tienen un dia donde los niños y sus padres van a aprender diferentes cosas, lo que contribuyen a una interacción de ellos y el desarrollo de los niños, de modo que lotos des los niños serán capacidades de empezar la escuela en el futuro.

- Seguramente tiene algunos avances en Bolivia durante los últimos años, dice Isabel Vallejo, recogiendo los proyectos de Despertares. Pero por otro lado, todo es mejor de lo que es en realidad. El ente rector ahora está financiando algunos cursos de capacitación para aumentar la experiencia y la capacidad de los maestros para que se incluyan en más nichos, pero en la práctica se pueden abordar sesiones de capacitación de solo tres días, que se llevarán a cabo solo unos meses.

Isabel nos cuenta que, hace un par de semanas, visitó una escuela que se ofreció a aplicar métodos de enseñanza inclusiva. Se ve que los nueves con discapacidad están privados del derecho, en la parte posterior del aula, y que no participan hasta el final de la lección.

Una empresa todo incluido permite que más personas contribuyan y se desarrollen

Es un gran desafío, todo por el bien de los países pobres en los que el conocimiento de los tipos de discapacidades que se mantienen está impulsando una educación inclusiva de aceptable calidad. Y donde los cuestionamientos al derecho a tener algún tipo de educación muchas veces son una prioridad para la inclusión total en las escuelas. Para reducir los prejuicios y las acciones negativas de las personas con discapacidad y para aumentar su participación en la sociedad, es importante continuar con el desarrollo de las escuelas como un lugar para aceptar y ser diferentes en términos de diferentes necesidades y más personas tienen la oportunidad de contribuir y desarrollarse.

Porque, como dice Nelson Mandela: “La educación es el ejército más poderoso que se puede utilizar para cambiar el mundo”.

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